长江教学设计 .docVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 长江 课程标准 掌握长江的源流概况和长江各段的水文特征以及开发治理措施 教学内容 分析 人教版：“中国最大河流”、“水能宝库”、 “黄金水道”和“开发和综合利用” 教学目标 1）知识与技能： 1、了解长江源头、入海、长度、所经省区和地形区等概况，学会研究一条河流的基本方法。2、将长江水系图与地形图、行政区划图对照使用，分析长江在水能和航运方面的巨大作用以及开发利用现状。掌握使用多种地图分析地理问题的技能。 3、通过描绘长江干支流简图，培养学生学地理的能力。 2）过程与方法： 1、综合运用长江水系图、中国地形图、中国政区图、长江干流纵剖面图等多种地理图表分析地理问题。2、描绘长江干支流简图，将以往的读图发展成为读图、绘图、填图，形成多元化的地理教学模式，进一步加强地图教学。3、通过多媒体互动策略让学生学的轻松，学得愉快，并且影响深刻。4、 通过自学和小组合作，引导学生自主探究、合作探究。 3）情感态度与价值观 1、通过了解奔腾不息的长江的各方面的巨大的作用，培养学生的民族自豪感。2、通过了解我国在长江水利建设上取得的成就以及98年抗洪救灾的胜利，对学生进行爱国主义教育。进而树立正确的人地观念和科学发展观。 学习目标 掌握长江的学习方法 学情分析 通过前几节学习，学生对长江和黄河已有初步了解。可以根据地形和气候分析长江黄河的一些特征。 重点、难点 重点是长江的源流概况和长江各段的水文特征。学生想象空间事物的能力有限，读图分析问题的水平不同，因此对长江各段的水文特征以及水能资源的分布、开发利用的分析是这节课的教学难点。 教与学的媒体选择 歌曲.ppt（多媒体平台） 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 多媒体课件展示《长江 之歌》，调动学生 的学习积极性，激发学 生的求知欲，同时也适时进行爱国主义教 育，然后从分析歌词入手， 自然过渡到新课。 2 快速自学课文 3 难点探究：长江各河段的特征和开发、治理措施 4 探讨长江流域的生态建设 5 小结 6 练习反馈：学习与评价 教学活动详情 教学活动1：创设教学情景 活动目标 导入长江 解决问题 创设情景激发学习兴趣 技术资源 Mp3歌曲 常规资源 活动概述 上节课我们一起了解了我国河流、湖泊的基本概况。今天，我们一起来学习我国主要河流长江。 教与学的策略 创设情景激发学习兴趣 反馈评价 在一片快乐的气氛中走进新课。 教学活动2：说长江、探长江、用长江 活动目标 3个问题的逐个分析，让学生由浅入深理解上游的水文特征，了解基本水文特征 解决问题 填充长江水文表和看地图回答问题 技术资源 多媒体平台，PPT 常规资源 课本文字内容和地图 活动概述 自读课文、引导、分析完成江水文表教师指导学生读图，说明长江的概况。 （1）阅读课文和长江流域水系图，找出长江的发源地、注入的海洋和长江之最。 （2）在中国政区图上，依次找出长江干流流经的11个省级行政区域。（3）阅读中国地形图，找出长江干流流经的地形区。 （4）找到长江支流雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江及洞庭湖、鄱阳湖。 （5）在长江流域水系图上，找出划分长江上、中、下游的分界点宜昌、湖口。从自然和人为两个方面讨论、分析导致长江洪灾频发的原因. 我国一直没有间断对长江的开发利用，很好的例证就是三峡水利工程的建设。 展示三峡图片。我国为什么要花巨资修建三峡呢？三峡工程的作用：发电、防洪、灌溉、养殖、航运、供水等作用。 读“长江干流水电站分布图”，总结长江水能资源主要分布于上游河段，特别是从源头至宜宾段最丰富。 教与学的策略 通过水文数据能较直观的理解长江是我国的第一大河 反馈评价 通过自主学习，师生互动，了解长江基本水文特征。各小组 讨论后，选派代表交流，教师适时鼓励学生的创新思维和设想。 要求学生用几句话，谈谈这节课的主要内容和学习感受。 评价量规 其它 参考书 八年级下册地理教材，《地理新课标》 备注