24梅兰芳教案精编版.docxVIP

???????????????????????最新料介绍??????????????????? 五、教学过程 （初步领会梅兰芳的爱国之情。 ） 同学们，你们有自己的偶像吗？说一说是谁？为什么喜欢他？ 丰子恺的评论居于文章什么地点？起什么作用？ 这节课我们持续来认识上个世纪无数中国人的偶像 ---梅兰芳。感觉京 第4自然段在课文中，既是对前面两件事的总结，又是后边三件事的总 剧大师梅兰芳的爱国情怀，领略他令人感人的一幕幕往事。 （ 起，是承前启后的过渡段（是全文的中心句） 。 （二）新授：浏览全文，加强感知 （三）深入学习后三件事，品读词句，把握形象 1、迅速浏览课文，回想课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？ 今天，我们在上一课学习了“拒绝播音” 、“拒绝登台演出”前两件 哪几件事写得详尽详细，哪几件事写得比较简单？ 事的基础上，再深入地读读课文 4——13自然段，学习梅兰芳怎样“滞留香 2、指名回答并相机板书。 港避演”、“蓄须明志拒演”、“自伤身体”，深入文章的字里行间去领会梅兰 上海陷落时→→→避居香港时→香港陷落→返回上海 芳的爱国情怀。 板书：拒绝播音 拒绝登台 香港拒演 蓄须明志 自伤身体 第三件事：滞留香港避演（ 5、6自然段） （两件事写得十分简短，比较详尽地写了后边三件事） 自学提示： 3、关于梅兰芳先生的这些事， 我国著名画家丰子恺是怎样评论的呢？ 1、以自己喜欢的方式自由读第 5、6自然段 在课文中找一找。（出示课件） 2、圈画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句。并批注阅读领会。 “茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。 ” 3、汇报、沟通。 这是从民族气节的高度赐予梅兰芳的高度评论！想想，我们该用什么 （1）学生汇报，可能会汇报的内容： 语气、带着怎样的情感读？（反问的语气，感触、赞叹的情感）谁能读一 句子1：（课件）只需梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活手到擒来。 读？（点名读。）好，全班女同学一同赞叹梅兰芳， 全班男生也来表达自己。 但是，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者掩饰太平。 1 ???????????????????????最新料介绍??????????????????? 句子2：（课件）他情愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或许一小块 “绝不踌躇”这个词让我们领会到什么？（坚决与坚决）我们感觉到： ．．．．．．．．．．．．． 咸鱼，情愿时刻担惊受怕地面仇家上吼叫而过的炸弹，也不愿失去作为一 梅兰芳爱____，更爱________，他视_________________利益高于一切。 个真实的中国人所应该具备的民族气节。 他的行为表现出一个正直的中国人，一名真实艺术家的良知和高风亮节。 师补充资料：当时梅兰芳有一笔演出的收入存入香港银行，但日寇将 谁能读出这种坚决与坚决之情？（点名读） 这笔高额存款全部冻结，无法取出。梅兰芳拒绝日本人登台演出之后，一 过渡语：第七自然段。 直靠利息过日子的他，家庭生活立时寸步难行。为了维持一家人的生活， 学习第四件事：蓄须拒演（ 7—12自然段） 他曾经卖过画，出卖自己多年收集的藏品，卖掉自己的房屋，甚至举债度 自学提示： 日。虽然这样，但梅兰芳一直坚持民族大节。 1、迅速浏览7——12自然段 同学们想象：“奢华的生活”是怎样的生活？联合内容相机理解 “唾手 2、想想梅兰芳为什么蓄须、 蓄须意味着什么，他真的如孩子们所见到 可得”“不屑一顾”，领会日本侵略者“掩饰”的是什么？ 的那么轻松风趣吗？ 读：想想，这句又该用什么变化的情感来读？（前面低缓，后边激动） 3、梅兰芳的心里何等的难过？为什么？作者用了什么修辞手法去表 小组读。 现？ 出示课件想象填空：梅兰芳在生活上还碰到了哪些困难？ 学习汇报： 他还情愿_________________, 情愿________________, 也不愿失 蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。梅兰芳是演旦角的，一旦 去作为一个正直的中国人所应该具备的民族气节。 蓄须，便是宣告不再登台演出了。孩子们看到表面轻松的梅兰芳，虽然暂 （2）所以，作者说：只管他视艺术为生命，但在民族生死关头，他毫 时为找到了一种拒绝日本人的有效方法而“喜悦”，他的心里其实十分难过。 不踌躇地将艺术让位于民族气节。 作者以比喻的手法来描绘梅兰芳的心理活动，表达他心里关于艺术追 2 ???????????????????????最新料介绍??????????????????? 求不能的难过。台形象的候，（生）“他冲上太平山，??” （多少次，他冲上太平山，想狂歌，想舞，聚在心里的唱的（引）每当想到了抵挡日本人，不能在舞台上与心的众面 盼望与舞的向往，就像是被在堤后的大水，汹涌激，却又无的候，（生）他冲上太平山，?? 法打破隔断，奔万里。）渡