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浅谈游戏在小学数学教学中的作用 摘 要： 《数学课程标准》提出： “教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动 的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技 能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”本文通过游戏能激活学生的内驱力、 游戏使学生的个性得到展现、游戏使学习更生活化这三方面阐述了游戏在数学教学中的作 用。 关键词：小学数学教学；游戏；作用；学习兴趣；个性展现；自主探索 数学新课标提出： “教师应激发学生的学习 程中，枯燥的 “整理与复习”课在这样的情境创 积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会， 设中取得了良好的效果。 帮助他们在 自主探索和合作交流的过程中真正理 2.通过游戏活动，鼓励学生自主探索 解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方 学生在参与教师设计的游戏中，能主动的进 法，获得广泛的数学活动经验。”在教学实践中 行观察、试验、猜测、验证、推理与交流，在这 发现，在数学活动的众多形式中，游戏是以中学 一系列的数学活动中自主探索出解决问题的思 生喜爱的活动形式，在数学学习的过程中起着重 路、途径和方法，从而完成学习任务。例如，在 要的作用。 教学 “分类”一课时，安排 3 个游戏活动：游戏 一，整理同桌的书包。让学生在整理同桌书包的 一、游戏能激活学生的内驱力 过程中自主探索出了解决问题的思路是要把书包 1.创设游戏情境，激发学习兴趣 里的文具分类放好，使其既好看，又方便；解决 通过特定的情景激活学生的问题意识，使数 问题的途径就是动脑、动手分一分，自主探索出 学问题与学生的已有经验产生联系，从而展开学 解决问题的方法就是把一样的东西放在一起，从 习活动。如：一年级的一节 “整理与复习”时， 而初步感知简单的分类就是把一样的东西放在一 我利用了学生已熟悉的生活情境——观看过电视 起。游戏二，把学具 （4 个红色三角形、2 个白色 节 目 “开心辞典”，于是就在客商进行 “开心辞 三角形、2 个红色圆、3 个白色圆）进行分类。让 典”的情境创设：把要整理与复习的内容设计成 学生在学籍操作的过程中自主探索出可按颜色进 让学生抢答的问题，这样的游戏激活了学生学生 行分类，也可按形状进行分类，体验到分类的标 的问题意识，学生对学习的内容产生了浓厚的学