初中数学教学研修日志教学研究—教育论文【课题立项】.pdfVIP

初中数学教学研修日志教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 初中数学教学研修日志教 学研究—教育论文【课题立 项】 初中数学教学研修日志 今年这次的网上远程学习让我获益匪浅，新课程改革不再需要原来的死记硬背， 而是主动地去探究，讨论，形成一个以“老师为主导，学生为主体”的课堂，那 么下面我想就所看过的视频以及一些理论，谈下我的研修心得，请各位老师给出 建议和意见。 首先新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，让学生成为学习的主体。 因此我们在教学上要给学生充分的时间和空间，让学生多动手、多操作。让他们 通过对学习资料，讨论、交流等多种形式的学习，把握数学基本知识和基本技能。 重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成 良好的学习习惯。 那么为了发挥学生主体性和积极性，教师在平时备课中不仅要熟悉教材，而且要 尽量地搜集，制作与教材有关的知识，其中也可以运用多媒体进行生动教学，除 此之外，我们还可以在开始上课之前先创设情境，发挥最佳效果在教学实践中， 试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生 的学习爱好，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中 初中数学教学研修日志教学研究—教育论文【课题立项】--第1页 初中数学教学研修日志教学研究—教育论文【课题立项】--第2页 学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数 学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。 二是奖励激励，提高学习积极性： 在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的 语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真智慧等等！调动了 学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强 自信心。在提高学生积极性的同时，教师应确定更高层次的教学目标以适应新课 程的要求。对于教学而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思索、 解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几 个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给 学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求；学生应成为 课堂学习的主人。环顾四周，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生 在生活中早已认识的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性 和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综 合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结 的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问， 往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习 的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事 活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人； 三是灵活使用挖掘教材： 初中数学教学研修日志教学研究—教育论文【课题立项】--第2页 初中数学教学研修日志教学研究—教育论文【课题立项】--第3页 有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学 过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学 会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从 “有 限”的教材中无限延伸。 追求形式和效果统一的课堂。 现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导， 使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几 个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，