端午日 教学设计(苏教版七年级上册).docxVIP

Word PAGE1 / NUMPAGES1 端午日 教学设计(苏教版七年级上册) 【教学目标】 学问与技能：  1、学习用精确?????生动、简练明快的语言来描写精彩场面。  2、把握本文条理清楚、详略得当的写法。  过程与方法：  1、在同学课前预习的基础上，有感情的朗读课文，从整体感知课文  2、阅读重点文段，讨论精彩的场面描写，品尝课文中富于表现力的语言  情感、态度与价值观：  1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力  2、让同学明白“力气从团结中来”这一道理  【教学重、难点】  重点：精彩场面的描写  难点：运用正面描写、侧面烘托相结合的方法和虚实结合的方法写好一个场面  【课时支配】一课时  【教学过程】  一、课前导入  1、同学们：能不能告知我，一年之中你最喜爱过的是哪一个节日？能说说喜爱的理由吗？(老师鼓舞畅所欲言，并提示启发：春节、儿童节以外，还有哪些节日？)  2、有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？(五月初五)  3、我们这里的端午节是怎么过的呀？知道的请自告奋勇地站起来并大声说出来。(包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲)  4、知道端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？  5、端午节里许多地方还划龙舟，请看到过龙舟竞赛场面的同学请举手，包括在现场看过的，也包括在电视电影里看过的。  6、能不能用一些词语来概括一下你看时或看后的感受。  (热闹、紧急、刺激，人山人海，人声鼎沸，锣鼓喧天)  7、今日，我们一起来看看沈从文笔下龙舟赛的精彩画面。  二、初读课文  1、下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？同时也领会一下茶峒人是怎么过他们的端午日的。(板书：端午日沈从文)  2、检查预习状况，正音辨形。(出示小黑板)  蘸（zhàn）酒茶峒（dòng）地窖（xué）  老鹳（guàn)河呐（nà）喊泅（qiú）水  请一位同学来读一遍，适时订正。  3、先请同学们一起静下心来，走进茶峒人的端午日，感受一下那里的节日气氛。播放课文朗诵，要求同学在听朗读时思索下列问题：  茶峒人的端午节有哪些风俗？  与我们家乡的风俗是否相同或相近？  其中最吸引你的是什么？说说理由？  4、请同学先相互争论一下刚才的问题，然后沟通，明确：  第一问：①穿新衣；②用雄黄蘸酒画王字；③吃鱼吃肉；④赛龙舟。  其次问：相近的是吃鱼吃鸭，还有就是赛龙舟啦。  第三问：龙舟竞赛，竞追鸭子；喧闹，好玩等。  三、合作探究  1、下面我们就来认真品尝一下笔下龙舟赛的场面。看看从哪些角度来描写这一场面的，究竟好在何处，会如此吸引你们的。  先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。  (读时准时订正读错或破句之处)  2、请先相互争论一下，是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的？  沟通、明确：  桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写：  桨手--持划  带头的--缠裹拿挥动指挥  锣鼓手--敲打调理  外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出竞赛场面的紧急、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。  3、再请同学们找一下，除了直接描写船手们，还从什么方面突出这龙舟赛的紧急与激烈？  (“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”)  4、梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相像点吗？这里运用了什么的手法来写的？  争论、沟通、明确：两者相像点在鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声→水战时擂鼓，激战喊杀声。联想。  5、刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的喧闹欢腾。写“两岸人呐喊助威”在描写角度上说应当是什么描写？有什么作用？  争论、沟通、明确：侧面描写。就是采纳了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热闹氛围。  6、那么，能不能从文中再找出能突出龙舟赛喧闹欢腾场面的侧面描写的内容啦？除了龙舟赛的船手们，最喧闹的应当是谁呀？  沟通、明确：看竞赛的人们：“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看喧闹。”都透露出了龙舟赛的热闹欢腾。  7、老师看到这里，就要瞎想啦：龙舟赛既然是如此的紧急激烈，那获胜者的奖品肯定是特别丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜