华东师大版九年级数学上册《23章图形的相似231成比例线段平行线分线段成比例》公开课教案24.docVIP

平行线分线段成比率定理 授课目的 1、知识与技术：掌握平行线分线段成比率的基本定理及推论，并能用其解题； 2、过程与方法：掌握基本定理的推导过程并能以之解题； 3、感神态度和价值观：培养认识事物从一般到特其他认知过程，培养欣赏数学表达式 的 对称美。 授课重点:定理的应用. 授课难点:定理的推导证明. 授课过程设计： 活动一.创立情况,引入新课 缙云山图片引入，在相邻三步台阶所在地址画三条直线， 梯带所在地址画条直线。 再应 用从前所学的全等知识来说明所截两条线段相等， 同理可得另一条直线与这组平行线订交所 得的线段也相等。 引导学生回答后教师作以下总结： 一组等距离的平行线在直线 a所截得的线段相等， 那么在直线b上所截得的线段也相等. 这是我们在平行线截直线相等的情况， 那么若是截的线段不相等呢？这就是我们今天要 连续研究的内容 活动二.解析研究,新知学习 1.利用几何画板在单位长度为 1的网格上画出三条平行直线 L1//L2//L3截直线AC上的线段 AB、BC长度之间存在着什么关系呢？同样截直线 DF上的线段DE、EF长度之间存在着什么 关系呢？ 板书：由L1//L2//L3可得：AB 2 2 1；DE 5 1 所以：AB DE 1 BC 2 2 EF2 5 2 BC EF 2 2.再利用几何画板胸襟出 AB和DE的比值，拖动这些直线让学生观察这两组比值可否依 BC EF 然相等，所以获取在一般情况下 AB DE BC 仍旧成立。 EF 3.引导学生初步总结出平行线分线段成比率定理，尔后师生共同归纳得出定理并板书定理 . 平行线分线段成比率定理： 三条平行线截两条直线，所得的对应线段的比相等。 A B L1 几何语言：∵L1//L2//L3 C D L2 ∴AB DE BC EF 再引导证明AB DE BC EF AB BC E FL3 AC DF、AC DF、DE EF 上 上 上 上 下 下 左 左 方便记忆获取：下 下 、全 全 、全 全 、右 右 重申对应。 例1如图，l1∥l2∥l3，（1）AB=4,DE=3,EF=6，BC=. （2）BC=7,DE=2,EF=5，AC=. AB 2 DE DF （3）BC ＝3 ，则EF ＝ ，DE ＝. 活动三、研究推论，深入研究 平行搬动素来线，使得两直线订交于L1和L2。由于平行所以搬动后线段都相等，所以线段 仍旧成比率。 观察上图我们简单发现下面结论成立. 推论：平行于三角形一边的直线截其他两边（或两边的延长线），所得的对应线段的比相等 (或成比率). 再分别用几何语言表示，第一种称为  A字型，第二种称为  X字型。 活动四.拓展升华,变式思虑 例2如图,在△ABC中,点D、E、F分别是AB、AC、BC上的点,DE//BC， EF//AB，且AD∶BD＝3∶5，求CF∶CB的值. 活动五.知识反响，课堂练习 练习1.如图,若DC//FE//AB,则有() A. ODOC OF OB ＝ B. ＝ OA OF OE OE C. OA OD BE OD ＝ D. ＝ OC OC OB AF 练习2.如图,E为□ABCD的边CD延长线上的一点,连结BE,交AC于点O,交AD于点F. 求证：  BOOE FOOB 依照学生的回答情况对定理内容最进行一 次总结，重点是对应两字. 活动六.知识升华，课堂小结 今天我们学习了平行线分线段成比率定理， 事实当两线段的比是1时，即为平行线均分线段定理，可见平行线均分线段定理是平行线分 线段成比率定理特别情况，平行线分线段成比率定理是平行线均分线段定理的实行. 活动七.知识反响，部署作业