- 2
- 0
- 约6.48千字
- 约 2页
- 2023-04-02 发布于四川
- 广西教育学院
- 举报
阅读阅读··课堂探究课堂探究
感悟重点词句,促进段的训练
安徽肥东县实验小学(230000) 张应云
[摘 要]语文教育教学中,教师往往更注重的是对学生知识的传授,却忽略了对学生进行美感熏陶。语文教学不仅要教给
学生运用语言的能力,更应该让学生从课文优美的语句中感受美、欣赏美,从而更好地理解情。教师要善于在探究中训练学生
“读”,在交流中训练学生“说”,在审美中训练学生“抄”,
您可能关注的文档
- 让口语交际与儿童生活真实相遇——以统编教材二下《推荐一部动画片》为例-来源:小学教学参考(上旬)(第2020005期)-广西教育学院.pdf
- 低段识字教学的路径探析-来源:小学教学参考(上旬)(第2020005期)-广西教育学院.pdf
- 识字教学须遵循构字规律-来源:小学教学参考(上旬)(第2020005期)-广西教育学院.pdf
- 名著阅读,从此提速远航——统编教材六年级下册第二单元教学设想与指要-来源:小学教学参考(上旬)(第2020001期)-广西教育学院.pdf
- 《写作品梗概》习作教学设计与评析-来源:小学教学参考(上旬)(第2020001期)-广西教育学院.pdf
- 《鲁滨逊漂流记(节选)》教学设计与评析-来源:小学教学参考(上旬)(第2020001期)-广西教育学院.pdf
- 名著阅读略读课文解读策略例谈——以统编教材六年级下册《骑鹅旅行记(节选)》的教学为例-来源:小学教学参考(上旬)(第2020001期)-广西教育学院.pdf
- 外国名著单元略读课文的解读及教学策略——以统编教材六年级下册《汤姆·索亚历险记(节选)》的教学为例-来源:小学教学参考(上旬)(第2020001期)-广西教育学院.pdf
- 创意阅读:从疏离走向融通-来源:小学教学参考(上旬)(第2020001期)-广西教育学院.pdf
- 儿童视域下的“童本”课堂构建初探-来源:小学教学参考(上旬)(第2020001期)-广西教育学院.pdf
- 巧用连环画,提升学生寓言故事的学习能力-来源:小学教学参考(上旬)(第2020011期)-广西教育学院.pdf
- 复述积淀语文核心素养——以神话故事单元为例-来源:小学教学参考(上旬)(第2020011期)-广西教育学院.pdf
- 巧借关联思维,优化课堂作业设计-来源:小学教学参考(上旬)(第2020011期)-广西教育学院.pdf
- 朗读教学中渗透传统文化的策略浅析-来源:小学教学参考(上旬)(第2020011期)-广西教育学院.pdf
- 意象暗动言意共生-来源:小学教学参考(上旬)(第2020011期)-广西教育学院.pdf
- 悦纳分歧,让文本阅读亮点频现-来源:小学教学参考(上旬)(第2020011期)-广西教育学院.pdf
- 浸润文化探寻意象——古诗词教学中的意象研究-来源:小学教学参考(上旬)(第2020011期)-广西教育学院.pdf
- 开启《鸟的天堂》的寻美之旅-来源:小学教学参考(上旬)(第2020011期)-广西教育学院.pdf
- 还原意象,破解咏物诗的密码——以王崧舟《墨梅》的教学为例-来源:小学教学参考(上旬)(第2020011期)-广西教育学院.pdf
- 指向写作的阅读策略教学——以统编教材三年级上册《金色的草地》为例-来源:小学教学参考(上旬)(第2020011期)-广西教育学院.pdf
原创力文档

文档评论(0)