初中思想品德人教七年级下册做知法守法用法的人法律保障生活_教案1.docx

法律保障生活 【教学目标】 1．帮助学生了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规范。 2．认识法律的规范作用和保障作用。 3．增强学生法制观念，树立法律意识，依法规范自身行为，敢于同一切违反法律的行为作斗争。 【教学重难点】 重点：法律的作用。 难点：理解法律与其它规范的区别。 【教学过程】 情景导入，生成问题： 师：请用一个词或一句话，表达你对法律的感受。说说这种感受是如何而来的。 生：如庄严，维护社会公平、正义，保障秩序、自由安全，法网恢恢、疏而不漏等等。 师：可以体会到法律的威严，法律对我们的生活的作用。 自学互研，生成能力： 一、自主预习。 （一）经过一定的法律程序，制定和认可是国家创制法律的两种基本形式。 （二）法律是由国家强制力保证实施的，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。 （三）法律对全体社会成员具有普遍约束力。公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。 （四）在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。 （五）法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义等方式维护我们的合法权益，是我们的保护神。 二、合作探究。 探究一：法律与道德等规范的区别。学生阅读教材——探究与分享三个情境，探讨： 根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？ 产生方式 实施手段 调整对象和范围 法律 国家制定或认可 靠国家强制力保证实施 全体社会成员 道德 自发形式 靠社会舆论、人们的内心信念自觉遵守 全体社会成员 校纪校规 学校制定 批评教育、学生自觉遵守 学校的师生 小结：法律是一种特殊的行为规范，法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力。 探究二：公民在法律面前人人平等。 党的十八大以来，我国加大反腐败力度，“老虎”、“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。 （一）以上举措给我们哪些启示？ 交流点拨：法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 探究三：法律制裁违法行为。 学生阅读教材——探究与分享我国《旅游法》及《交通安全法》的有关处罚规定，探讨： （一）有人认为，对上述行为可以说服、教育，没必要进行法律处罚。你的看法是什么？ 交流点拨：我认为这种说法是错误的。因为我国是法治国家，必须做到依法办事。仅靠说服、教育不能从根本上纠正人们的行为，只有通过法律的惩戒作用，给人们以警醒，让人们懂得社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，不应该怎样做，对人的行为起到规范作用。 探究四：法律规定我们应该履行的义务。 学生阅读教材——探究与分享“小云被迫辍学”，探讨： （一）你认为小云的父亲应该怎么做？法律依据是什么？ 交流点拨：小云的父亲不应让小云辍学售票，而应立即送小云返校读书。法律依据是《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》。 （二）法律保护我们的生活，还体现在哪些方面？ 交流点拨：还表现在法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义维护我们的合法权益。 板书设计：一、法律的特征 国家制定或认可 国家强制力保证实施的 对全体社会成员具有普遍约束力 二、法律的作用 规范 规定权利和义务 提供准绳，指引、教育人向善 保护 解决纠纷 制裁违法犯罪