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2022年安徽省普通高中新课程新教材优质课
排球接传、吊球防守阵型教学设计
一、指导思想
本课是根据新课程标准改革的理念,落实立德树人根本任务和健康第一指导思想,建立“学、练、赛、评”一体化的课程教学观念,以扎实排球运动技能为目的,以“玩”球为切入点,注重学生的运动体验,任务驱动团队练习,更好地激发学生参与学练的欲望和兴趣。在分组练习和比赛的战术配合中,增进友谊,改善与人交往能力,进一步培养学生集体主义精神和高度的责任感与团队意识。
二、教材分析
排球运动是高中《体育与健康》选项学习的组成部分,该项目要求每位队员都有不同的位置站位,球不得落地与连击,因此具有技术动作的全面性与全员的协调配合性。“心跟进”是常用的防守战术,固定由6号位队员跟进防吊球及前区球的防守阵型,能有效解决“心”空的问题,多在对方采取以扣吊结合为主的进攻战术时采用。学习和掌握战术,有利于建立队员的默契,提高团队协作能力,提升学生的体育核心素养。
体能练习依据排球专项的要求,设计了发展学生反应时的3个练习,锻炼学生判断能力和快速反应能力,为排球战术配合中正确判断和快速移动奠定基础。
三、学情分析
授课对象是高二排球选项班学生,有较强的组织纪律性和自主学习能力。他们朝气蓬勃、追求成功、勇于尝试,有很强的超越自我的心理倾向,但是独生子女居多,对于合作的项目接触有限,为了使学生在练习中享受到合作成功的快乐感,引导学生明白积极的防守就是有效的进攻,本课在组织方法上以团队练习和比赛为主,推动个体和小组配合双向发展。
四、学习目标
1、运动能力:掌握并尝试运用排球“心跟进”防守阵型,初步建立防守战术配合能力。
2、健康行为:在学练中,形成良好的自主锻炼意识和健康的体格。
3、体育品德:形成机智敏捷、大胆尝试、信任同伴的优良品质,享受“团结就是力量”的运动快乐!
五、教学重、难点
重点:正确判断,落位准确,快速移动
难点:综合技术运用能力、防守意识
六、教学流程
进阶/闯关
一场比赛:
三个组合:
两个练习:
课堂常规、热身
整理运动、课堂评价、作业布置
1.网前移动+拦网
2.一抛一垫(一传技术)
1. 徒手模仿站位练习
2. 无对抗条件下的练习
3. 简单对抗条件下的练习
6人制排球赛(尝试战术实践)
高中体育与健康课时教学计划
教师:方华凤 班级:高二 人数:24人 地点:校排球场
学习目标
运动能力:掌握并尝试运用排球“心跟进”防守阵型,初步建立防守战术配合能力。
健康行为:在学练中,形成良好的自主锻炼意识和健康的体格。
体育品德:形成机智敏捷、大胆尝试、信任同伴的优良品质,享受“团结就是力量”的运动快乐!
学习内容
1.接传、吊球防守阵型——“心跟进”
2、专项体能
重点
正确判断,落位准确,快速移动
难点
综合技术运用能力、防守意识
学习任务
教师活动
学生活动
设计意图
一、课堂常规(2分钟)
鸣哨,让学生到指定地方集合
接受体委报告
向学生问好
宣布课的内容
安全教育,询问是否有见习生
集合迅速,“快、静、齐”
体委整队,汇报人数
向老师问好
4.明确课的目标及要求
1.课堂导入,凝神、起兴、点题
2.树立安全意识
二、常规热身:慢跑+动态拉伸(5分钟)
一路纵队,绕排球场慢跑3圈
行进间完成扩胸、振臂、腹背、弓步伸展、后直腿拉伸、直腿爬行、深蹲跳
哨声或口令指挥
示范动作,提示动作要点
保持安全间距跑进,认真观察,模仿老师进行动态拉伸
激活身体各关节和肌肉,提升心肺功能,预防运动损伤
三、专项热身:滑步+并步拦网+垫球(6分钟)
讲解练习要求
组织练习,巡场指导
明确要求
仔细观察,认真练习,互帮互学
巩固提高步法、拦网、垫球基本技术,为战术教学做铺垫
四、“心跟进”防守阵型(20分钟)
徒手模仿站位练习
无对抗条件下的练习
简单对抗条件下的练习
教学比赛中的战术运用
图示阵型,讲解6号位的跟进取位及同伴补位接应的战术方法
组织第一小组演示练习方法
指导学生选择合适本组的练习,适当鼓励
适当调控练习节奏,强调捡球安全
巡场指导,运用iPad战术板,提示引导
1.看图,认真听老师分析,明确“心跟进”防守阵型中6号位的跟进和同伴的拦网、补位方法,提高战术配合意识
2.知道老师推荐的几个练习方法,总结1—6号位的移动配合方法
3.分组练习防守移动、拦网、接传、吊球,及时纠错
4.比赛中尝试运用“心跟进”防守战术,挑战自我、团结配合
采取不同条件下的导思环境,启发学生思维
内容递进,防守难度逐步增加,敢于挑战,分层练习
采用团队练习与比赛的方式,学生能主动愉快地参入,练习密度大,动作达成度高
利用iPad战术板,引导学生自评和互评
五、专项体能训练(4分钟)
排球下落抓球
听指令抢球
追地
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