凸透镜成像的规律 教学设计 2022-2023学年人教版物理八年级上册.docxVIP

《凸透镜成像的规律》教学设计 教学目标 1掌握凸透镜成像的规律 教学内容 教学重点： 凸透镜成像的规律。 教学难点： 对凸透镜成像规律的总结。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 一、 创设 情境, 引出 课题 通过欣赏生活中优美的水滴成像的照片。提出问题：水滴我们看做一个凸透镜，为什么透过水滴可观察到物体成放大的像，而有的物体成缩小的像？ 教师引导：观察水滴与物体之间的距离是否一样，像的性质与物体离凸透镜的距离有什么关系呢?(预设学生猜想离凸透镜越近所成的像越大)，进而引出课题《凸透镜成像的规律》。 同学猜想：水滴成不同性质的像与什么因素有关？ 通过欣赏生活中优美的水滴成像的照片，吸引同学们的注意力，激发学习兴趣。 培养成独立观察和思考习惯。 F F 二、 提 出 问 题， F作图 F 探 究 教师讲解：利用凸透镜的三条特殊光线中的任意两条通过改变物体到凸透镜的距离，采用作图的方法来探究凸透镜成像的规律。物体到凸透镜的距离称为物距，像到凸透镜的距离称为像距。 教师提问：经过凸透镜的三条特殊光线怎样画。 教师作图：将蜡烛放在2倍焦距之外，根据同学回答的三条特殊光线作图，确定像的位置，并让同学观察像的特点。 教师提问：当蜡烛在2倍焦距之外移动时，它也是成一个倒立缩小的实像吗？ 现在我们来观看flash动画演示。通过动画演示我们能得出什么结论。 同学回答：1、平行于主光