小学校本课程_《快乐手指操》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学室内体育课水平一《手指操》 教学设计 课间，是孩子们放飞心情，锻炼身体，开展各种游戏活动，调节身心的重要途径，是孩子们最喜欢的课余时光。可是当课间操遇到雨雪天或者雾霾天，美好的课间时光要怎么样度过才能充分发挥它的价值呢？为了不让孩子们的课间活动受到天气情况的制约，利用雨雪或者雾霾天课间操不能进行户外活动这一时机，组织全校学生做室内手指操，并鼓励孩子们充分利用课余时间认真学习，下面进行课程标准的分析。 一、本次课的来源与思考 根据我校实际情况，每到阴、雨、雪，恶劣的天气，场地的受限，都会导致学校停上大课间，每到这个时候，学校的老师，尤其是学生就会感到非常失望，失去了每天快乐的30分，更失去了锻炼的机会，针对这个问题，我们决定准备创编一套室内大课间活动。“手指操”就是我们这套室内大课间活动内容之一，“室内手指操”是校园流行的手指运动，手指操看似简单却有趣，双手十个手指，根据不同的方法变化交错。经常进行手指操的训练，有助于增强儿童的注意力，平衡左右脑，提高全身的协调能力。因此，我选择了“手指操”教学内容来完成这节室内体育课 其次，从学情考虑，我们这套手指操要全校普及，本次课选择的是水平一(二年级)的学生,根据学生年龄的特点与接受事物能力,课上,我会设计一些学生容易快速掌握有趣的方法来进行教学,调动他们学习的积极性,使课堂气氛活跃,展现学生各自的才能. 鉴于上述思考，针对本课教学内容，我制定了以下教学目标与教学重、难点。 二、 教学目标： 1.通过学习“手指操”1—4节，知道手指操的动作方法，能随音乐节拍连贯完整的练习。 2.对科学锻炼身体有认识，能配合老师完成学习内容。 3.在练习中激发学生的想象力和创造力，并从中体验成功的乐趣。 4.通过学习，增强学生自信心和互助、互学的合作精神。 三、教学重、难点： 重点： 1.理清手指的名称； 2.动作准确。 难点：手指的协调转换。 在此，基于所定的这些目标，我将结合我这节课的重点环节向大家做一具体解说： 四、教学步骤 准备导入阶段 1.良好的开端是成功的一半。因此,我在设计这一课开端时,首先利用师生活动手指操热身，活跃课堂气氛。诱导学生进入课堂,吸引学生能够很快注意力集中，投入到课堂中来。我利用课件提出了课堂要求： （1）认真听讲，仔细观察。 （2）开动脑筋，认真学习。 （3）听从指挥，遵守纪律。 2.为了调动学生的课堂积极性，提高课堂气氛。我与学生又进入了互动环节——“剪刀石头布”游戏。学生们特别喜欢。 3.问题导入“谁能说出每个手指的名称？”那左手和右手的名称一样吗？那就让我们的手指动起来吧！ 教师进行总结，从而引出我们今天这节课的主要内容——“手指操”教学。 （二）新授学习阶段 1.介绍手指操 2.观看完整视频 3.为了使学生认清各手指的名称，设计了师生互动游戏环节“找朋友” 4.学习：整个教学过程采用小组积分制 自学：观看模仿完整视频，手指操对人体有哪些好处？ 观看模仿前四节，回答每节操的名称？ （1）教师示范讲解手指操1～4节动作方法。 （2）学生观察教师示范动作，说出每节操的名称。 （3）教师口令节拍指导学生分解动作练习，重点指导学生手指的相互协调配合。 （4）学生随教师的口令节拍模仿手指操的分解动作，体验手指的协调配合，同桌的同学相互交流，汇报表演。 （5）在音乐伴奏下连贯练习，选出最佳表演小组。 （三）创编开发阶段 为了激发学生的想象力和创造力，开发学生的智力，培养学生小组的 合作精神，我设计了手指创编活动环节，4—5人一组进行小组合作创编，5分钟后各组派代表上台进行汇报表演。 （四）总结阶段 1.跟视频集体完成1—4节手指操。 2.教师小结 3.布置课后作业 通过本节课设计，我对体育课理念上有了一个新的认识：体育充满了魅力，体育给人以美的享受，不但强身健体，而且育人，为学生终身发展奠基。希望我们能够达到共识。 总之，课堂是动态变化的，体育课堂出现的意外、惊喜有时是我们很难预测的，但我相信凭借我们教师的智慧和同学们的配合可以将意外消除，把惊喜转化为学生学习体育的兴趣。 学情分析 我认为：教学前对学生进行学情分析，有利于对学生体育的能力、品行、兴趣及思维能力等方面的了解，对教师调整教学策略，改进教学方法将起到指导性作用。 一、学生分析 （1）二年级的学生，年龄较小，加上体育在室外授课受干扰因素更多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强，自我约束能力差。 （2）思维能力差模仿能力强；因此教师要抓住他们的特点，采用多种直观形式来进行教学。 （3）好奇性强对新鲜事物很兴趣；学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。小学二年级学生年龄都在8