小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）《草原》教案.docxVIP

1. 草原 教学目标 【知识与技能】 1、学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。 2、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美，背诵课文一自然段 3、在草原自然美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。 【过程与方法】 让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的草原美景，体会句中所含的意思。 【情感态度与价值观】 充分利用课文的语言文字让学生感受草原的自然美，提高认识能力和审美能力，渗透民族团结的爱国主义教育。 重点：认识草原特点，学习写作方法。 难点：体会第一段草原景色文字的意境美。 教学过程： 一、激情导入，板书课题 1、激情导入。 (1) 同学们去过草原吗？你所知道的草原或你所了解到的赞美草原的诗句、歌曲是什么呢？ “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这就是对茫茫大草原的赞美！今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那儿美丽的风光，感受那儿独特的民族风情，体会蒙古族人的热情好客。 (2)板书课题：草原 二.学习目 标 : 1.自学本课生字,会正确写本课 的生字 ,理解生词的 意思。 2.能正确.流利.有感情地朗读课文, 背诵第一自然 段,感受草原的景色美及作者对草原的热爱。（重点） 三.作者简介 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。北京满族正红旗人。 中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。 四、自读感悟、整体感知 1、自读课文，要求正确流利。 2.找出生字、词语，注意读准字音。 3.学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。 五、汇报交流，共同感悟。 （1） 指名汇报生字，开火车轮读词语。 （2）课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。 六、内容归纳，整体感知 (一) 同学们认真朗读课文，并思考以下问题： 1、课文主要写了一件什么事？ 2、可以把文章分为几部分？ 3、每部分主要讲了什么? (二)、读课文，想一想课文写了什么事？ 本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。 (三)、思考可以把文章分为几部分？ 第一部分（1）： 描写草原秀美的景色。 第二部分（2-5）：写我们访问陈巴尔虎旗时感受到了蒙古人民的热情好客和款待。 七.课文详解。 1.自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？ 作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。 特点：这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。 2．在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 “碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。 3. 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 把______比作白色的大花，把_______比作绿毯。 4. 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 “回味”，细细地回忆，品味。 在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。 八.自由交流 第一自然段那些是直接写景的？哪些是作者的感受？在写景中融入感受有什么好处?（请用喜欢的符号勾画） 九.回看目标 感情朗读，练习背诵。 十.课堂总结 同学们，今天我们跟随老师的脚步初入内蒙古大草原，感受到了草原绮丽的风光，欣赏了作者的精妙语言。下节课我们将再次走进课文，感受草原人民的热情与淳朴。 十一.课后作业 1、抄写本课生词。 2、背诵第一自然段。 板书： 16草 原 景美