高中信息技术《数字化学习与创新》教学设计.docxVIP

数字化学习与创新 【教材分析】 本节课将带学生学习“知识与数字化学习”的教学内容，也是学习其他章节与模块的基础知识与技能准备。本节内容属于学生实践体验类的课程，以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，开展自主、协作、探究学习，让学生在数字化学习过程中感受利用数字化工具和资源的优势，从而提升信息素养。 【课标要求】 1、在运用数字化工具的学习活动中，认识到数据对人们日常生活的影响。 2、针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。 【教学目标】 知识与技能 1、掌握数字化学习的方法。 2、能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。 过程与方法 1、有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，养成数字化学习与创新习惯。 2、在利用教学平台开展学习的过程中，探索数字化学习特点，掌握数字化学习方法。 情感态度与价值观 1、培养学生对信息技术发展的敏感度和适应性，帮助学生学会优化自己的学习和生活，提高服务社会的能力。 2、引导学生健康的技术价值追求，提高学生在信息社会中生存、发展与创新的能力。 【教学过程】 一、登录学习平台 进入机房按序坐好，打开莱州一中课堂管理平台，登录账号。 1、查看上节课老师给予的评语，复习回顾。 2、浏览平台资源，快速预习本课内容。 3、观看疫情期间网上学习的相关报道。 二、引出课题 2020年春天突如其来的新冠疫情让这个寒假变得不同寻常，这个超长的假期让我们每个人有了更多的机会体验数字化学习，什么是数字化学习，数字化学习区别于传统的学习方式有哪些特点？我们应该如何做一个数字化时代的学习者创新者，今天这节课一起来学习《2.2数字化学习与创新》。 三、讨论交流 学生结合自已寒假在线学习活动的体验，讨论：在线学习中都使用了哪些学习方式？用到了哪些学习工具？各有什么功能特点？使用过程中有怎样的体会？ 学生交流：诸如1、用到电脑、平板、手机等设备看网课 2、在QQ、钉钉等交流平台在线收看老师的讲课视频，并可以录制 3、老师通过摄像头、麦克与学生互动、交流 4、借助C30等系统进行在线测试 5、利用微信、QQ等交流方式向老师同学请教问题 6、班主任利用腾讯会议或瞩目等平台开家长会 …… 四、教师总结 1、什么是数字化学习与创新 是指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。（纳入课堂管理平台知识点） 2、数字化工具与资源 根据学生刚才的回答一一总结，得出，数字化工具：能够采集、获取、检索、表示、传输、存储和加工多媒体数字化资源的设备装置。 详细分类到平台上自学。 3、课堂激励 结合数字化工具中涉及的“三维设计工具——3D打印”介绍教室后面正在打印的3D小礼物将作为今天学生活动评价的奖品发放。 五、活动任务 利用自己熟悉的方式，将以上“数字化工具与资源”知识体系结构化呈现。 （学生可以通过制作PPT，绘制思维导图，画组织结构图等多种形式实现） 六、总结新知 交流学生制作的知识体系图，由此得出“数字化工具与资源的优势”： 1、获取的便捷性（跨越时空） 2、形式的多样性（文图音视） 3、资源的共享性（复制传输） 4、平台的互动性（交互交流） 5、内容的扩展性（评价再生） 简单解释每项优势的含义。 结合上节内容：数据、信息、知识、智慧间的关系加以理解。 七、学生活动 在线填写表2-3，并提交。 八、活动总结 总结数字化学习的特点：问题化、合作化、个性化、创造性和再生性、开放性 教师强调：1、问题化不仅体现在数字化学习过程中解决问题，还体现在通过学习生成、提出、分析和解决问题。 2、学会利用数字化工具开展合作学习，培养创新精神，树立终身发展的意识。 九、综合探究 在网络画板平台中打开下发的投针实验程序，通过“抛掷”活动体验程序，感受数字化学习的优势。 小组交流探究结果。 补充知识点： 人工智能AI（Artificial Intelligence） 虚拟现实VR(Virtual Reality) 增强现实AR(Augmented Reality) 十、结堂小结 各小组推荐学生交流探究感受，教师引导学生的交流与板书内容一一对应，完成课堂小结。 板书呈现： 数据、信息、知识和智慧是逐渐递进的概念，前者是后者的基础和前提，后者是前者的抽象与升华。 十一、在线练习与评价 完成平台习题并提交，对正答率低的习题做讲解。 根据课堂表现记录将3D打印礼品发放给表现突出的学生。