小学语文_《日月明》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《日月明》教学设计 教学重难点： 教学重点：认识13个生字，会写“手”、“力” 教学难点：初步了解会意字构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情 教学目标： 1、认识13个生字，会写“手”、“力” 2、正确流利地朗读课文 3、初步了解会意字构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情 教学流程： 温故知新，导入新课： 认识学过的汉字宝宝：日、月、鱼、羊、小、土、大、火田、人、目、木 区分“目”与“木”的不同。（眼睛目，木头木，同音不同意） 引入新课：（大家知道吗？这里面有的字合起来还能够组成新字呢！）看图引出“明”字。（这是后鼻音的一个字，同学们要读准，跟老师读。太阳和月亮都给我们带来了——光明。有日和月就能组成新的字——明，你们看，日和月的作用多大呀！像这样组成的字还有很多，就在识字二的第四课，一起读课题：日月明。请大家翻到课文第97页） 初步朗读课文： 学生自由读（这是一首小儿歌，在读的时候遇到不认识的字怎么办呢？对，一定要请拼音朋友来帮忙。请大家先以自己喜欢的方式读一读吧！） 师范读 学生齐读课文 分段读儿歌，识生字： 学习儿歌前两行 指名读儿歌前两行 认识生字：鲜、尘、尖 （1）鲜——我们的汉字很有趣，你要想办法记住它哦。课件出示鱼的图片及汉字，羊的图片及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。 鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如: 有鱼又有羊，这事真新鲜。鱼羊一锅汤