部编版语文第20课 青山不老 模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.pdfVIP

第 20 课 青山不老 一、导入 师∶上课 ! 同学们好，请坐。 师∶同学们，上课之前呢，请大家观看纪录片《沙漠的旧貌与新颜》。 师∶好，对比图片大家发现晋西北地区植树造林前后，有什么变化呢? 师∶是的，之前黄沙漫天飞舞，之后却是绿意盎然。 师∶那为什么会有截然不同 的变化呢 ? 师∶嗯，通过预习大家有所了解，这和一个人无私的奉献是分不开的。今天我们 就一起走进这位平凡而伟大的老人。 师∶大家一起板书今天的课题。（板书∶青山不老）师∶来!大声齐读课题! 师∶让我们带着好奇和疑问，走进课文去一探究竟。 二、初读 师∶请同学们用喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考∶课文主 要写了什么内容呢? 师∶好，带着问题开始朗读吧。师∶大家读书有收获了吗。一 起走进字词大闯关 师∶谁愿意第一个来闯关 ?师 ∶你的手举得最高，请你来读! 师∶大家说，她读的怎么样 ?师∶嗯，是呀，声音洪亮，很有节奏感。真像一个播 音员! 师∶哦?哪个字没有读准 ?请你帮她改一改。 师:对啦!这个词语应该读∶盘踞 （ju ），是四声。你听的可真仔细 师∶来，跟这位小老师一起读 2 遍。师∶好，老师想考考你肆虐是什么意思呢 ? 师∶对，肆虐是任意残杀或迫害。文中是指大风造成很大的破坏和损失。 师∶看来你预习十分充分，把掌声送给他! 师∶攻克了字词关，我们来解决刚才的问题∶课文主要写了什么内容呢? 师∶请你来说，很好，课文写了一位普通的老人坚持十几年如一日植树造林，不 惧环境的恶劣，种种艰苦，在贫瘠的土地创造出了一片绿洲的感人故事。 三、析读 师∶接下来，请大家以小组为单位，仔细品读课文，并用划句、圈词、写体会的 方法，先来独立学习，然后组内交流、讨论问题∶文中哪些语句给你留下了深刻 印象呢 ?说说你的理解和感受。师∶稍后，老师会请小组代表进行分享。汇报的 小组会全员加分。 师∶好，带着问题，开始学习吧! 师∶刚才，老师发现很多同学都对重点词句作了批注，并且留下了自己读书的收 获。 师∶不动笔墨不读书这真是一个会读书的好习惯 ! 师∶嗯，大家都已经讨论得差不多了，哪个小组先来分享? 师∶第一小组的同学已经全员举手了，那就请你们小组代表来做分享。 师∶嗯，你们对重点词句我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的 波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。感受非常深刻。 师∶从这里我们仿佛看到了什么样画面呢 ? 师∶是啊!那昔日的荒漠如今漫山遍野都是绿意盎然的景象，是一幅绿树环绕，涛 声阵阵，泛着绿波的画面。 师∶这是运用了什么修辞手法呢?这样写又有什么好 处呢? 师∶是呀!比喻句读起来更加生动形象，仿佛我们的眼前已经浮现出那泛着绿波的 画面。 师∶说的多精彩呀!把你口中这绿意盎然的画面再次读出来吧 ! 师∶这时候作者和大家的心情一样，是那样的喜悦，高兴!这是为什么呢 ? 师∶对，是因为在荒漠中这片绿洲带来的惊喜，而这正是眼前这平凡的老人创造 的伟大奇迹。 师∶再用你的朗读声来赞美这位平凡而伟大的老人吧! 师∶请同学们再来细读文章剩余部分，边读边思考∶文中的老人创造了怎样的奇迹 呢? 师∶我看第二小组的同学，也已经跃跃欲试了，就请你们来! 师∶十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网这就是平凡 的老人了创造的不起的奇迹。（板书∶创造奇迹） 师∶诶?作者为什么要反复列举数字呢?是否可以直接说三千七百亩林网 ? 师∶是的，文中反复罗列数字，是为了突出老人植树造林的时间之久，贡献之大。 以一人之力，创造了绿色的奇迹。 师∶同学们真会学习!是呀，如果直接说三千七百亩林网，就不能表达出这个效果 了。 师∶那这位平凡而伟大的老人，是在什么样的条件下创造这样的奇迹的呢? 师∶是呀，是在老人五个年老的同伴和与他风雨同舟的老伴相继去世，以及常年 累月的艰苦生活的条件下创造的。师∶谁还有补充呢 ? 师∶是呀，不仅如此，还要面对恶劣的自然环境，更没有子女的陪伴和照顾，八 十多岁的老人应该是在家安享清福的年纪，而文中的老人在这十五年的植树造林 过程中，却经历了种种磨难。 师∶想一想。文中描述这种种磨难，在表达效果上有什么好处 ?师∶嗯，更能衬托 出老人不怕艰难困苦，改造山林，造福子孙后代那无私奉献的高贵品质。 师∶让我们通过图片看一看八条沟，七条防风带，三千七百亩林网到底是怎样的 一番成就吧! 师∶从同学们的表情中，我感受到了大家的惊讶和敬佩。 师∶此刻