部编版语文第22课 月光曲 模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.pdfVIP

第 22 课 月光曲 一、导入 师∶上课，同学们好，请坐! 师∶上课前，老师为大家带来了一小段音乐，请认真感受，猜一猜这是什么曲子? 师∶有同学说是钢琴曲。 师∶是的，知道这首曲子的名字吗 ? 师∶有同学已经小声说出来了，没错，正是贝多芬的钢琴名曲《致爱丽丝》。 师∶说到贝多芬，大家了解他吗 ?谁来为大家介绍一下啊 ? 师∶你的手举得最高， 你来。 师∶你说，贝多芬是德国著名的音乐家，从小就表现出非凡的音乐才华，一生创 作了大量的举世闻名的音乐作品。 师∶不错，不愧是咱们班的知识达人，请坐。 师∶除了刚才同学说的，老师也来补充一点，他生活在封建统治最黑暗的年代， 从小家境贫寒，受尽磨难，因此对劳动人民十分同情。这不，他创作的一首曲子 还和一对穷兄妹有关呢!这是怎么一回事呢，让我们走进课文《月光曲》了解一 下。 二、初读 师∶现在老师给大家五分钟时间自由朗读课文，学习生字词语，遇到不懂的词语 可以联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。 师∶好，同学们的读书声渐渐低了，有的同学都已经举起了手，看来同学们已经 自学完毕了。请同学们看大屏幕，老师已经把字词整理到黑板上了，咱们以开火 车的形式来读一读吧! 师∶从左边第一排开始，火车开起来。 师∶火车顺畅的到达了终点，看来这些生字词大家已经会认了，那么老师提高点 难度，请同学们给这些生字组词。 师∶看你迫不及待的想要试试，那就请你吧! 师∶嗯，你给谱组词谱写、乐谱。给盲组词盲人、盲道师∶一□气说出了两 个词语，实力很强啊!还能再继续吗 ? 师∶你说，陶可以组词陶醉、陶瓷。 师∶非常棒，请坐，看来这个词语小能手的称号可以颁给你了! 师∶生字词解决了，那老师再问大家一个问题∶通过刚刚读课文，大家发现《月光 曲》写了些什么啊?按照之前概括的方式，谁能简洁的说一说? 师∶看你充满了自信，来，请你。师∶同学们觉得她说的怎样 ? 师∶嗯，全面又简洁，难怪如此自信，请坐。那现在同学们和老师一起说出课文 内容吧! 师∶课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于 盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。 三、析读 师∶同学们找一找，贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子?师∶没错，弹了两首曲子。 师∶那这两首曲子分别是什么? 大家一起说。 师∶第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子，第二首是贝多芬即兴创作的《月 光曲》. 师∶同学们找的很准确，看来刚刚大家的阅读很有收获。 师∶现在请同学们结合课文内容，以小组为单位合作交流∶哪次弹琴的场景打动了 你，说明理由。一会儿请你们分享。师∶好，时间到。老师看到智慧组最先结束 讨论，请智慧组代表分享。 师∶恩， 智慧组的同学分享的是贝多芬第一次弹琴的场景。 师∶为什么这一部分打动了你们呢? 师∶原来你们从对话中感受到兄妹俩相依为命的亲情。还有吗 ?小组成员补充。 师∶对，二人还相互体谅，相互关心。 师∶老师同意你们的看法。那咱们就把视线聚焦在第一次弹琴的场景。这对兄妹 生活在什么样的环境中呢 ? 找出相应的词语。 师∶没错，破茅屋。这是不是也说明兄妹俩很穷，而且生活在社会的底层嘛! 师∶所以咱们读书、考虑问题要深入，透过表层看内里。 师∶兄妹俩的日子已经很难过了，可是命运却没放过他们。我们看看妹妹是个怎 样的小女孩 ? 师∶双目失明。旁边同学还帮你补充了热爱音乐。没错，所以贝多芬才会为她弹 琴嘛。 师∶听完贝多芬弹完一曲之后，盲女孩连续说了两个您，前后语气一样吗 ? 师∶看你很有想法，快来说说。 师∶是的，前后语气可不同，前一个是怀疑的语气，而后一个是肯定的语气。 师∶你能抓住细节来学习，真棒。 师∶那老师想再问问你，从个细节中你感受到了一个怎样的贝多芬呢?师∶诶，弹琴 技法高超。 师∶体会的很是准确，请坐。 师∶下面请你们分角色来演一演这个场景，演出贝多芬的琴技高超和盲女孩的惊 讶! 师∶表演结束了，感谢你们小组的精彩呈现，掌声鼓励。 师∶还有哪次场景打动人呢，有没有不同意见?飞翔组的同学已经坐不住了，请你 们小组代表汇报。 师∶贝多芬第二次弹奏钢琴的情景打动了你们，原因是贝多芬 弹奏的曲子太好了，画面感很强。 师∶从你们的汇报中老师能够感受到你们接下来的分享肯定很精彩。那快说说吧， 兄妹俩听着琴音看到了怎样的画面? 师∶皮鞋匠听着琴音好像面对着大海，月