部编版语文第25课 王戎不取道旁李 模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.pdfVIP

第 25 课 王戎不取道旁李 一、导入 师∶同学们，在历史长河中总有一些引人注目的小神童，你知道他们的事吗 ?师∶ 哦，你讲述的是曹冲称象的故事，这让你对曹冲这名小神童刮目相看，正是他 的聪明才智解决了当时的一大难题。 师∶嗯，你了解的可真多，请坐。 师∶你终于举起了手，你来说。 师∶哦，你说初唐诗人骆宾王虽家境贫寒，但是天资聪颖，七岁作《咏鹅》。 师∶嗯，你的课外积累可真丰富。老师相信，很多同学都或多或少的了解了一些 小神童，那今天呢，我们要学习一篇新的课文《王戎不取道旁李》，了解一下关 于王戎这位神童少年的故事。 二、初读 师∶接下来，老师就给大家五分钟的时间，请同学们自由的朗读课文，同时边读 边利用工具书解决文中的生字词。好，开始你们的朗读吧。 师∶大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。那现在请同学们 合上课本。老师已经将本文的生字词整理到了大屏幕上，哪位同学愿意来挑战一 下自己?师∶嗯，你的小手举得最高，就你吧。请坐。 师∶同桌来评价一下读的怎 么样? 师∶嗯，声音洪亮很有气势。哦，你还说他就是有一个字读的不标准，应该读戎 。 师∶嗯，同桌听的可真仔细，感谢你们精彩的发言，都请坐。 师∶同学们和老师一起读，戎。写的时候要注意斜钩要把握好弧度，写得挺延拔 舒展些，这样才能写出一个美观的汉字。来，同学们在本子上书写一遍。 师∶解决了生字词，接下来老师来范读课文，请同学们注意听准字音、划出停顿。 师∶好的，老师读完了。哪位同学可以再来读一下? 师∶嗯，你的眼神充满了自信，就请你来读给大家听一听吧。 师∶ 同学们他读的 怎么样啊? 师∶同学们已经迫不及待的鼓起掌来了，是的，不仅读的字正腔圆，而且很有感 情，老师仿佛看到了这样一位聪敏的小神童站在面前。 三、析读 师∶攻克了字词以及朗读关，现在呢，老师再给大家十分钟的时间，请同学们以 小组为单位合作讨论∶你认为王戎是一个怎样的孩子呢?稍后呢，老师会请小组代 表进行分享。 师∶嗯，各位同学已经端正了坐姿，看来，大家都讨论的差不多了，那现在，就 来分享你们讨论后的成果吧。 师∶第一小组的同学已经全员举手了，那就请你们来做分享。 师∶哦，你们认为王戎是一个观察仔细的孩子。这是从哪里看出来的呢 ? 师∶原来是这一句∶诸儿竞走取之，唯戎不动。 师∶那这句话是什么意思呢 ? 能不能说说你们的理解。 师∶是的，许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子，只有王戎没有动。 师∶哦，你还说这个小细节中说明王戎与其他孩子不一样! 师∶你能发现细节并主动思考，这点难得可贵。 师∶没错，王戎与其他孩子形成了鲜明的对比，而且王戎不动也说明他在仔细观 察所看到的情形。师∶那这是从哪个角度来对王戎进行描写 ?没错，正面描写， 还有吗 ? 师∶对了，通过对其他孩子摘李子，王戎不摘李子的动作描写来说明王戎的仔细 观察。师∶说的真棒，第一小组的汇报很是精彩，请坐。 师∶还有其他想法吗 ?好，第二小组的同学，你们也来说说。 师∶嗯，你们小组认为王戎是一个善于思考的孩子。 师∶那老师就要问问你们了，经过思考，王戎得出了什么结论呢 ? 师∶哦，这一句，答曰∶树在道边而多子，此必苦李。 师∶那结果是怎样的 ? 王戎的推测是正确的吗 ? 师∶对了，是正确的，经过品尝，这李子啊的确很苦。 师∶那从王戎的故事中，咱们能体会到什么? 师∶没错，做事情要多动脑筋。师∶嗯，还要多仔细观察。 师∶嗯，看来你们已经理解了这篇文意的精髓。 师∶那就请同学们带着自己的感受来读一读这篇课文吧。 师∶果然，理解的到位，读的都不一样了。 四、品读 师∶现在，想必大家对这位小神童王戎仔细观察、认真思考的形象已经了然于胸 了。相信你们也希望更多的人能够了解到这位小神童，学习他凡事多动脑筋，仔 细观察，认真思考的习惯。那你们能不能发挥自己的想象，用自己的话来复述这 个故事，比比看，看谁的故事讲的最动听。 师∶你终于鼓足勇气举起了手，就请你! 师∶嗯，讲得既生动又有趣，还加入了自己的想象，让整个故事饱满而富有生命 力。老师要为你点一个大大的赞! 五、小结作业 师∶美好的时光总是短暂的，不知不觉又到了下课的时间。本节课我们学习了生 字词，理清了课文的行文思路，认识了观察仔细、认真思考的王戎。 师∶其实啊，在《世说新语》中还有很多这样蕴含哲理的小故事，就请同学们课 下完成这样一份作业∶读一读《世说新语》中的其他小故事，下节课分享交流。 好，同学