部编版语文第21课 三黑和土地 模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.pdfVIP

第 21 课 三黑和土地 一、导入 师∶上课，同学们好!请坐。 师∶同学们，在上课之前，老师要先给大家看一组图片。 师∶好，图片放完了，谁来说说图片的内容都是什么? 师∶好，第二排靠窗的男生。没错，老师放的这组图片展示了不同地区的农民四 季在土地上劳作时的情景。 师∶你描述的很准确。看了这些图，同学们有怎样的感受呢 ? 师∶第二排穿红衣服的女生，嗯，你想到了白居易的这句诗∶农家少闲月，五月人 倍忙。 师∶是呀!农民一年四季都在与土地作伴，而我们今天学习的诗歌也与农民和土地 有关。 师∶今天我们就一起走进诗歌《三黑和土地》，去看看作者都写了什么? 二、初读 师∶给大 5 分钟时间，自由的朗读诗歌，一边读一边完成两个任务。 任务一∶用圈点勾画的方法，圈出课文中的重点生字词。 任务二∶概括诗歌的主要内容。师∶好，大家开始吧。 师∶老师看大家都坐好了，看来同学们已经准备好了。老师已经将生字词整理在 PPT 上了，哪位同学愿意起来，大胆的展示自己? 师∶老师看你眼中充满了自信，那就你来吧! 师∶同学们，她读的怎么样?师∶嗯，声音洪亮，有人说塔有一个词的音读错了，是 哪个?没错，松散! 师∶这个词有两种读音，当意思表述结构不紧密，精神不集中时是三声，我们组 词懒散;松散;当表示轻松舒畅时读四声，我们组词散心。 师∶那在课文中读几声 ? 对，三声。请你再读一遍。 师∶顺溜这个词在诗歌中的意思，有谁来解释一下 ? 师∶学习委员你来。看来你有用心的去读。 师∶是的，顺溜在诗歌中的意思就是把土地耙的很平整。 师∶解决了字词这个拦路虎，有谁愿意概括一下诗歌主要表达了什么? 师∶好，第一排扎马尾的女生。嗯，概括的很好，但还是有些欠缺。谁来帮帮她， 好，同桌你来。你们不亏是学习上的好伙伴，这样一结合就完整了。 师∶没错，诗歌主要表达了以三黑为代表的农民们重获土地后那种失而复得的喜 悦之情，以及抒发了农民对土地的那种热爱和对美好生活的憧憬。 三、析读 师∶老师现在给大 10 分钟的时间，以小组为单位，合作讨论∶三黑获得土地之 后是如何对待土地的 ? 师∶第一组同学已经举手了，就请你们组的代表先来说说你们的讨论结果吧。 师∶你们从 1 到 3 节中感受到了三黑对土地视为生命。 师∶从中你感受到了三黑怎样的心情? 师∶哦，你感受到了三黑对土地的渴望和热情，看来你已经走入了诗歌。 师∶作者在其中运用了怎样的手法把画面描写的如此生动形象? 师∶是的，比喻。那在这里作者把三黑获得土地比作了什么? 师∶比作了旱地的鹅见了水。 师∶那除了这一角度，这一部分作者还从那些角度描写了三黑对土地的热忱 ? 师∶味觉，触觉 ? 能再具体一点吗 ? 师∶嗯，把土送到嘴里尝尝，把自己变成种子躺进土里。 师∶找到很准确，看来什么都逃不过你的火眼金睛啊! 师∶接下来，我们一起读读这一部分，记得读出三黑对土地的热爱。 师∶果然理解到位，读的就不一样。 师∶ 第一小组的同学回答得这么精彩，老师很期待第二小组的讨论结果，小组代 表快起来展示一下吧! 师∶你们组读了 4 到 8 节看到了三黑对待土地精耕细作。 师∶那三黑是如何耕作土地呢 ?师 ∶嗯。仔细翻地，仔细耙地。 师∶那能否把每一寸，每一块改成每寸，每块呢 ? 师∶老师看你的头都要成拨浪鼓了，为什么呢 ? 师∶是的，用量词一写出了三黑耕作的细致，强调了三黑对土地的珍视。 师∶那一张软床又指的是什么? 师∶原来是三黑翻过的土地。作者在这里运用了什么手法，又说明了什么? 师∶对，运用了比喻，充分说明了三黑把土地修整得多么平整，松软。 师∶你不仅抓住了写作手法，还揣摩了作者的意图，给你点个赞。 师∶想象一下如果你是麦粒儿睡在这样的床上会发生什么呢? 师∶嗯，生根，发芽，长苗，可真是一派生机勃勃的景象啊! 师∶请带着你的想象读读这句话。 师∶读的可真好，老师仿佛已经看到了那生机勃勃的景象。 师∶还有那一组要分享?好，就请第五组的代表来分享吧。 师∶你们读了 9 到 15 节感受到了三黑对土地的美好憧憬。 师∶读了这一部分，你从中体会到三黑怎样的心情? 师∶喜悦，期待。 师∶你能找出哪里体会出来他的喜悦吗 ? 师∶是这里呀!心真甜，笑嘻嘻的，连嘴都合不上。 师∶那哪里又体现了他的期待 ? 师∶打算合伙、买小毛驴、看闺女。找到很准确，看来你阅读能力又提高了。 师∶请你带着这份喜悦与期待来读读这部分