六年级语文说课稿.docVIP

六年级语文讲课稿 敬爱的各位评委： 大家好！ 我是小学语文组的ｘｘ号选手，今日我讲课的题目是《ｘｘ》，下边我将重说教材、说教课目的、说学生状况，说教法学法，说教课过程，说板书设计六个方面对第一课时进行讲课。 一、说教材 本篇课文是湘教版六年级上册第ｘ单元的一篇课文，它经过的故事或感觉，让学生在深入领悟课文内容和基础上，遇到的教育，所以，这篇课文切合新课改的要求，对学生有必定教育作用。 二、说教课目的 依据本单元的教课要求，联合教材特色及学生实质状况，拟订以下教课目的。 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2、识记本课几个生字，能正确读写，理解词语。 3、领会课文表达的思想感情，指引学生感悟的道理（联合课后的问题）；或培育热爱大自然热爱生活、孝顺父亲母亲、爱惜环境等感情义识。 4、要点、难点 要点：识记生字词。 难点：初步理解课文内容（联合课文后的问题）。 三、说教法、学法 教法：充分运用议论法、朗诵教课法、合作研究等方法组织教课。学法：自读自悟法、勾勒圈点法、合作法、海量阅读法学习课文。四、说学生状况 六年级学生对字词有必定的累积，能初步理解、鉴赏文学作品。 可是，学生素质参差不齐，所以在教课中应多鼓舞后进生。俗语说： 好孩子是夸出来的。对能力强的学生要指引他们在学习中多怀疑、有创新。 五、说教课过程 这篇课文我共设计了导入课题、整体感知、怀疑解疑、拓展延长、讲堂小结、部署作业六个环节。 一直截了当，直入课题 （今日我们一同来学习《ｘｘ》课文）板书课题、作者。 二整体感知课文 1、初读课文、打扫阅读阻碍（用自己喜爱的方式读课文， 一边读，一边勾勒、圈点文中的生字词）。 2、多媒体展现生字词、展现时我成心把此中一两个易错字 词的字形或拼音打错，让仔细的学生纠正，以加深印象。 3、采纳小组内认读、小老师教读、集中认读的方法，使学 生娴熟掌握生字词，解决本课生字词的学习。 4、朗诵 “书读百遍，其义自现”，朗诵是小学语文教课的要点，关于这 篇课文，我采纳了学生疏组比赛读、优异学生范读、齐读要点段落三 种方法增强朗诵训练。而我只就朗诵节奏、腔调、停留、平翘等作指 导。 三怀疑解疑 这一环节，重在鼓舞学生踊跃思虑，踊跃讲话，养成合作研究思 考的好习惯。为解决本课的难点，我设计了2个问题，分别是： 1、课文讲了一件什么事？ 2、你最赏识哪一段，为何（或许是课文后边的问题）？ 要修业生疏组议论后选出代表在班上沟通，并自我评论。教师对 说得好的学生鼎力夸奖；有弊端的表示鼓舞，不责备。 四拓展延长 新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不可以以教师的剖析来代 替学生的阅读实践。最近几年韩兴娥老师的海量阅读法成效明显，风靡教 育届。我也是她的忠实粉丝，所以在这一环节我从课外找来与课文风 格相像的两篇文章给学生自读自悟。 五讲堂小结。 由学生自己谈本堂课的收获。 四作业部署。 累积课文中的优美词语，出色句段（低年级可做生字卡）。 六、板书设计 在世界各民族文字中，只有汉字的书写才能形成书法，我们一定 认识到写字与继承中华民族优异传统文化的关系。所以好的板书就显 得弥足宝贵。它不单是课文的袖珍版，更是学生模拟的范本。我不是 书法家，但我的板书立秋雅观、简洁。这篇课文的板书我是这样设计 的。 我的讲课结束了。 感谢各位评委的倾听，你们辛苦了。