比多少 教学设计.docVIP

《比多少》说课稿 尊敬的评委老师你们好，我说课的主题是培智二年级生活数学《比多少》。我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程等方面来阐述。 一、教材分析 比多少这节课出自人教版一年级上册生活数学，比多少的知识学习在一年级时总共安排了四个小节。每个小节安排分别是：比较1和多，通过观察体积比较多少，通过观察一一一对应得物品比较多少和一样多。 既然学生在一年级已经接触了比多少的知识，为什么要在二年级再进行一次学习呢？首先，我们看二年级上册的教学中安排了比较数的大小这一课，数字的比较是抽象的，它的学习建立在形象直观比较多少的知识基础上。这就要求学生必须掌握相应的比较多少的知识。那么，培智二年级的学生对比较多少的知识掌握得如何呢？ 二、学情分析 （一）学生原有知识水平分析 我通过课前测试，了解了学生的现有知识水平。请看，在这三种类型的题目中，除了像“1和多”这种差别很大，一眼就能观察出的题目外，其他的题，学生能够回答出的正确率并不高。而且在需要用到“一一对应”方法的题目中，要求学生自己对摆放凌乱的物品进行比较时，能够回答出的学生是非常少的。说明，对于如何比较多少，如何运用比较的方法学生还是没有掌握。这，是为什么呢？这与培智学生的智力水平和认知特点是分不开的。 （二）培智学生思维特点 低年级培智学生处在形象思维阶段，他们的认知特点是识记慢，遗忘快。所以我们在教学知识时要遵循小步子、多循环的