第20课《我们家的男子汉》（大单元教学设计）部编版四年级语文下册 .docxVIP

课 题 20 我们家的男子汉 部编版 四年级下册 第六单元 第 课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“徽、谜”等13个生字，读准多音字“强、吭”。 2.用较快的速度默读课文，结合小标题把握课文的主要内容，体会作者情感。 学习 重难点 1.结合文中的小标题把握课文的主要内容。 2.体会作者对小男子汉的情感。 学情分析 《我们家的男子汉》是一篇略读课文，重在对方法的运用。本单元以“成长”为主题，通过三篇课文展示了不同时代少年儿童成长的故事，讲述了小“男子汉”从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努力学会独立、敢于挑战自己的小男子汉形象。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一 谈话导入，引出课题 （设计意图：以谈话导入课题，激发了学生的阅读兴趣。对“男子汉”的初步交流为学生理解课文作了铺垫。） 同学们，提到“男子汉”你都会想到哪些词语或者哪些人呢？ 引导：今天大家要学习的课文，题目就叫做“我们家的男子汉”。作者王安忆要介绍的这位男子汉和我们平时所见到的有什么不同呢？让我们一起走进课文。（板书课题） 学习任务二 抓关键句，感悟品质 （设计意图：将精读课文中所习得的阅读方法进行迁移运用，落实对学生语文能力的培养，同时也有助于学生对文章的理解。） 1.在学习《小英雄雨来》时，你知道阅读长文章的方法有哪些？ （1）可以用默读的方式用较快的速度阅读，还可以借助小标题来了解各部分的主要内容。 （2）当你读完一部分时，想想这部分讲了些什么，如果遇到人物较多、情节复杂的情况，可以想想这些人物在前文什么地方出现过，前后有什么变化。 2.学生自主学习，出示要求： （1）这个“男子汉”指谁？他和文中的“我”是什么关系呢？ （2）文章分别从三个方面介绍了“我”的外甥，能不能尝试写出小标题？ 3.合作交流。 （3）结合课文中的小标题， 说说为什么称这个孩子是个“男子汉”，从哪些语句体会到的？（做标注） （4）作者对他有着怎样的情感？ 4.展示汇报。 （1）文中的“男子汉”指的是作者的小外甥。 （2）小标题分别是“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”和“他面对生活挑战的沉着”。 （3）因为他追求独立，面对生活挑战时很沉着，有男子汉的气概，所以被称为“ 男子汉”。 学生汇报找到的句子，并说出感受。 教师进行点拨，并指导学生朗读。 （4）作者很喜欢她的这个小外甥。 学习任务三 运用方法，换小标题 （设计意图：加深学生对文章的理解，提炼小标题，培养学生把握文章的能力。） 同桌讨论，你能试着给这三部分换个小标题吗？ 1.“对所有的滋味都有兴趣”“他提出要让自己买”“坦然接受了这个现实” 2.“他吃饭很爽气”“不要，不要，我自己说”“他勇敢地抓住窗框”。 小结：结合文章内容，抓住最有代表性的语句作为小标题，是一种很好的方法。 课堂总结 这节课我们通过阅读文章体会到了小外甥身上的男子汉品质，感受到了作者对他的喜爱之情。 其实男子汉并不一定要做惊天动地的大事，也不一定有多大的年纪，在成长中能够拥有天真可爱、独立执着、沉着坚强、坦诚勇敢的品质，敢于迎接生活中的挑战，不断地让自己变得更好，你就是一个真正的男子汉！ 自主作业： 相信在你的成长中，一定也遇到过许多有趣的、烦恼的、有挑战的事情，你是如何面对的？怎样做才能让我们成长为一名“男子汉”“女强人”呢？请你动笔写一写吧！ 板书： 我们家的男子汉 他对食物的兴趣 天真可爱 他对独立的要求 独立执着 他面对生活挑战的沉着 沉着坚强 喜爱、赞赏、自豪