第27课《巨人的花园》第二课时（大单元教学设计）部编版四年级语文下册 .docxVIP

课 题 27巨人的花园 部编版 四年级下册 第七单元 第4课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 2.了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。 3.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。 学习 重难点 1.了解巨人花园发生了哪些变化，巨人又有了哪些变化。 2.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。 学情分析 要根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发学生主动读书的兴趣。在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会词语的含义。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一 走进奇妙花园 （设计意图：培养孩子们提取信息的能力，为新编故事做好铺垫） 1.创设学习情境，回顾课文内容 同学们，上节课我们感悟了《宝葫芦的秘密（节选）》中奇妙的情节，这节课让我们走进《巨人的花园》，去继续探秘童话殿堂之旅。 上节课，我们已经梳理了这篇故事的主要内容，谁来回忆一下？ 2.交流，找寻奇妙 出示活动一： 前置作业：听王尔德《巨人的花园》，想一想，花园发生了哪些变化？先找出相关的句子填一填，再写一写发生变化的原因。 是啊！这真是一个美丽可爱的大花园。同学们，此时，你仿佛听到什么，看到什么，闻到什么呢？同学们，如果此时你就生活在这个美丽可爱的大花园里，你有怎样的感受呢？那就让我们带着感受读一读第二段吧。 是啊，这又是一个多么凄凉的大花园。没有了孩子们，巨人的花园太冷清、太凄凉了！小鸟不愿意唱歌，植物都不愿意生长了。 这又是一个奇特的大花园。万物重新焕发生机的花园。 3.巨人的花园发生变化的原因是什么呢？ 学习任务二 畅想“完美花园” （设计意图：抓住人物态度的变化、感觉的变化，通过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。） 出示活动二： 课中作业： 想一想，随着花园的变化，巨人又有什么变化？从中让你体会到了什么？请你用自己喜欢的方式表达（可以是思维导图、文字等表达方式）。 ①巨人回来后，是怎么说，怎么做的？ ②巨人筑起围墙后，花园变得寒冷、凄凉，此时巨人是怎样的心情？ ③孩子从墙洞里进入后的花园重新焕发了生机，巨人在一个角落里看到了什么？他说了什么？做了什么？ 巨人的内心本来是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨人给他人、也给自己带来了很大的快乐。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比幸福和快乐。让我们齐读最后一段，再来分享他们的幸福吧！ 学习任务三 感悟深刻道理 （设计意图：通过合作交流，让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验。让学生说说从中体会到的道理，锻炼总结归纳能力和语言表达能力。） 1.再读最后一自然段，说说你对课文最后一句话的理解。 2.学完这篇童话后，你明白了什么道理？ 小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。 示例：示例：从此，花园里百花盛开，绿树成荫，这里又成了孩子们的乐园，孩子们和巨人成了好朋友。孩子们唱歌，巨人拍着手给他们打节拍；孩子们跳舞，巨人哼着歌；孩子们要玩捉迷藏，巨人就让它们藏进自己的身体里。 春天来了，他们一起种花种树，累了就在地上打滚。夏天虽然炎热，但是巨人的花园里绿树成荫，孩子们都在大树下面乘凉。秋天，巨人的花园里，果子成熟了，他摘下来和孩子们一起分享。冬天到了，大雪纷飞，孩子们又来到巨人的花园，和巨人一起打雪仗，堆雪人，巨人感到无比的幸福和开心。 课堂小结： 同学们，今天我们通过学习了《巨人的花园》让我们知道了快乐应当和大家分享，人不要太自私，要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。 自主作业：1.把自己深受感动或特别喜欢的部分画出来，多读几遍，并随笔记下自己的感受。 2.王尔德的童话向人们展示了一个天真坦荡的心灵世界。在这些充满童趣的故事里，同样蕴涵着深刻的人生哲理。课后可以阅读王尔德其他的童话故事。 板书设计： 27．巨人的花园 巨 生机勃勃 人 的 寒冷凄凉 分享快乐，才会幸福 花 园 焕发生机