第27课《巨人的花园》第1课时（大单元教学设计）部编版四年级语文下册 .docxVIP

课 题 27巨人的花园 部编版 四年级下册 第七单元 第3课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成荫”等词语。 2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 学习 重难点 想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 学情分析 四年级是儿童成长的一个关键期，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词、语段等语言文字的训练。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一 了解作者 （设计意图：通过对文章作者的了解，清楚作者是英国作家，激发学生学习课文的热情。） 师：同学们，我们今天再来学习一篇童话。 教师板书课题 学生齐读课题 学习课文前，我们先来了解作者王尔德。 王尔德（1854—1900)，出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。本文改编自他的童话《自私的巨人》。 学习任务二 初读故事 学习字词 （设计意图：学习生字，总结方法，既能学会本课的字词，又对理解词语的方法有所总结，又能提高学生自学能力。） 1.出示自学要求： ?轻声读课文，读准字音，读通句子，读不通的地方多读几次。 ?结合课文及插图，想象文中“巨人”的样子。 ?边读边思考：文章讲了一个什么故事？ 2.指名读课文，纠正字音。 3.指名分段读课文。 4.认读生字，理解词语。 出示词语：丰硕 欣赏 尽情 凄凉 踪迹 呼啸 训斥 脸颊 叱责 奇特 覆盖 装饰 ①师强调。 ②说一说不理解的词语的意思。 难写字：牌、啸 指导书写 多音字：禁、似、结、乐 5.出示近义词、反义词 洋溢——充满 允许——许可 美丽——漂亮 孤独——寂寞 仍然——依然 突然——忽然 喧闹——喧哗 增添——增加 冷酷——残酷 训斥——叱责 凝视——凝望 奇特——奇怪 欢乐——痛苦 漫长——短暂 喧闹——安静 凋谢——绽放 冷酷——热情 宽大——窄小 允许——禁止 奇特——普通 自私——无私 凶狠——和善 6.词语理解。 学习任务三 感知故事，梳理脉络 （设计意图：初步感知文本内容，锻炼学生的阅读能力。为后面体会人物形象奠定了基础。） 1.这篇文章主要讲了什么事情？ 一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，就把他们赶了出去，从此花园总是被冬天占领。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天竟然就跟来了。但在花园最远的角落里，一个小男孩爬不上桃树，角落依然处在寒冷的冬天里。巨人心软了，他把小男孩抱起来，放到树枝上，整个春天跟着都来了。巨人拆除围墙，从此和孩子们一起在花园里玩耍、生活。 2.梳理脉络 第一部分（1～2）：写巨人的花园是个可爱的大花园，孩子们放学后喜欢到那里去玩。 第二部分（3～9）：写巨人回来后赶走了孩子们，给花园砌起了高墙，从此巨人的花园里只有冬天。 第三部分（10～15）：巨人邀请孩子们重回花园，并拆除了围墙，花园里又迎来了春天，成了孩子们的乐园。 学习任务四 注意观察，指导书写 （设计意图：对比书写生字，可以更好的帮助学生记忆生字的结构，学生自己发现、自己书写，对于有难度的字，应该具体指导，带学生一起书空练写。） 1.交流观察 导入：今天我们要学习11个生字。 指导学习： 2.重点指导“牌”“啸”。 2.学生自己书写，每个字描一遍写两遍。 提出写字要求：下面请同学们自己来写生字，注意写字姿势。 课堂小结： 本节课学习了生字词，理解了词语的意思，通过朗读课文我们了解了文章的主要内容，还对文章的内容进行了梳理，下节课我们再来一起了解“巨人”。 自主作业： 抄写课后词语各一次。 板书设计： 27 巨人的花园 第一部分（1～2） 第二部分（3～9） 第三部分（10～15）