部编版道德与法治六年级上册第3课公民意味着什么 第1课时(教案).docVIP

部编版道德与法治六年级上册 第3课 公民意味着什么（教案） 核心素养目标 1.政治认同：阅读相关文本，提取重要信息，了解“公民”的含义及取得中国国籍的两种方式。 2.道德修养：小组合作，联系生活，认识居民身份证及护照的作用，学会保护个人信息的方法。 3.健全人格：通过课前调查、小组交流，了解新中国成立70多年来取得的巨大成就，激发身为中国公民的自豪感。 4.责任意识：初步树立公民权利和义务的意识，懂得权利和义务是统一的，增强义 务观念，自觉承担法律所规定的义务。 课时安排 3课时。 第1课时 课时教学目标 1.知道不同场合身份有区别。阅读相关文本，提取重要信息，了解“公民”的含义。（重点） 2.联系生活，了解公民身份与国家密切相关；小组合作，探究取得中国国籍的两种方式。（难点） 3.懂得作为公民，根据国家法律规定享有权利和承担义务，初步树立公民意识，增强作为中国公民的自豪感。 课前准备 教师准备好录音、视频、课件。 学生留心观察，或者询问家长，找一找生活中哪里可以看到或者听到“公民”一词。 教学过程 一、公民是我们的共同身份 活动一 游戏导入，揭示课题 1.游戏：身份猜猜猜 (1）讲述：同学们，我们来玩一个猜一猜的游戏，想一想，在这些场合中，你们分别是什么身份。 (2）出示：出示不同情景的图片，包括家庭、学校、商场高铁等，学生快速回答。 预设1：在家里，我们是孩子。 预设2：在学