语文人教版九年级上册（2018年新编）第16课《我的叔叔于勒》（教学设计）.docxVIP

16《我的叔叔于勒》教学设计 【教学目标】 1.梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。 2.体会小说的叙事技巧，感受作者安排情节的巧妙。 3.学会观察社会生活，激发爱上政务的情感，树立正确的人生观。 【重点难点】 1.从不同角度梳理情节。 2.从人同解度分析人物形象。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 亲情是人世间最宝贵最特殊的一种情感。亲情指亲属之间的那种特殊的情感，无论贫穷或富有，无论健康或疾病，甚至无论善恶都会有血浓于水的深情。但是当“金钱”主宰了人的心灵和生活时，就会出现马克思和恩格斯所指出的：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情默默的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”下面就让我们走进莫泊桑的著名短篇小说《我的叔叔于勒》，去感悟人情的冷暖，探究背后的原因。 二、预习交流 1.作者简介 莫泊桑（1850—1893），19世纪后半期法国著名批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”。长篇小说代表作有《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说代表作有《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》等。 2.检查字词读音。 拮据?(?jié?)? 栈桥?(?zhàn?)? 煞白?(?shà?)?撬开?(?qiào?) 诧异?(?chà?)? 牡蛎?(?mǔ?lì?)? 别墅?(?shù?)? 褴褛?(?lán?lǚ?) 阔绰?(?chuò?)? 糟蹋?(?zāo?tà?) 三、合作探究 (一)梳理情节 1.小说围绕菲利普夫妇对于勒诚的变化，讲述了一个曲折的故事。快速阅读课文，试着从不同角度梳理情节。（课后习题一） 【交流点拨】(1)情节角度：开端→发展→高潮→结局 明确：菲利普一家因为于勒的挥霍陷入困境→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困→船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去。 (2)逻辑角度：原因→结果 明确：菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待→发现真相，幻想破灭，遂弃他而去。 (3)心理角度：期待→破灭 明确：听到于勒发财的消息，一家人期待他回来解困→发现于勒已经成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认。 (4)技巧角度：悬念→结局 明确：菲利普一家苦苦等待于勒的归来，为什么?→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁?→原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归。 （二）人物形象探究 1.菲利普夫妇人物形象探究 （1）于勒身份的变化引起了菲利普夫妇对于勒态度的变化，这种变化主要表现在什么地方?由此可见菲利普夫妇是怎样的人? 【交流点拨】：由小说情节“盼于勒→赞于勒→见于勒→躲于勒”的发展过程，可以看出菲利普夫妇对于勒的态度由有钱时的盼望和赞美，到见到落魄的于勒后的恐慌、害怕和行为上的躲避这样的变化过程。由此可知，菲利普夫妇自私冷酷、不顾亲情、只管自己的利益，金钱至上。 （2）探究菲利普夫妇的性格特征及其形成原因。同学们可以边阅读边画出对菲利普夫妇语言、动作、心理等的细节描写，看看这些描写刻画了他们怎样的性格特点，这样的性格是如何形成的。 【交流点拨】克拉丽丝：精于算计，尖刻泼辣，虚荣心强，唯利是图，是个典型的小市民形象。由于贫困，她一面极力节俭度日，勉强支撑门面；一面又经常迁怒于丈夫，说刻薄话发泄怨气。得知自己家里摆脱贫穷的唯一希望落空，又忍不住暴怒起来。面对丈夫的惶恐，她又迅速冷静下来，安排应对措施。这些反应，固然体现了她的自私冷酷，金钱至上，另一方面这也是她保护家人不再受到于勒连累的本能反应，可怜而又可叹。 菲利普：没有太太那样锋芒毕露，比较软弱老实，遇事容易慌张，随机应变的能力不如菲利普太太，但爱摆架子，向往高贵的生活又难免寒酸。 两人共同点：他们两人对待于勒的态度，或亲或疏，或褒或贬，都是以金钱利害关系为转移的，看后令人觉得可卑、可厌、可怜、可笑，令人生气、不屑之余又有些心生同情。 性格成因，概括来说，主要有以下几个方面的原因： ①贫穷扭曲了人性。 依据：并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。 我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。 我大姐那时28岁，二姐26岁。她们老找不着对象，这是全家都十分发愁的事。 哲尔赛岛是穷人们最理想的游玩的地方。 哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。 母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱。 ②爱慕虚荣的本性。 父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎。??毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了。 ③渴望改变命运的强烈愿望以及愿望落空后本能的恐慌。 ④底层小人物的无奈。 （3）通过上面对性