《小露珠》基于标准的教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 《小露珠》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，江苏教育出版社2012年版 教内容来源：小学三年级语文（上册） 课时：第二课时 授课对象：三年级学生 设计者：朱盼 郑州市郑东新区康平小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）通过分角色朗读，唤起学生了解小露珠生动活泼、充满生机的特点； （2）通过仿写比喻句，培养学生的习作能力； （3）通过动作的演示，激发学生对课文的理解； 2．学情分析 小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动，善于表演；普遍对动物和植物感兴趣，和小动物很容易找到“共同语言”。只要引导得当，很容易唤起学生的兴趣，激发学生的喜爱之情。 3．教材分析 《小露珠》是苏教版语文教材三年级（上册）中的一篇优美的童话，文章写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽与可爱。 ???教学目标 1.精读课文，了解小露珠生动活泼，充满生机的特点。 　2.抓住重点句子品读，积累优美的语言。 3.有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。评价任务 任务一：能正确、流利、有感情地朗读课文。 任务二：理解部分生字词语、句子的意思，更好地感受小露珠之美。任务三：设有效的教学情境，指导学生多角度地研读文本，提高审美情趣。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 复习导入 解词说文 活动一 幻灯片出示字词，复习导入。 解决生字词。（评价目标二） 活动二 同桌交流质疑不理解的词语，师生共同解决。 活动三 思考：小露珠给你留下的印象。 环节二 识记字词 初步感知 活动一 认识事物，识汉字。 读准字音：能发现偏旁与事物之间的联系。（评价目标二） 活动二 自由朗读课文，感受小露珠的可爱。 初步感受小露珠之美。（评价目标二） 活动三 默读课文，小露珠遇到了谁。（完成目标二） 从文中找信息，初步感悟。（评价目标二） 环节三 指导读文 学会停顿 活动一 个别读、齐读、轮读课文。（完成目标一） 两分钟自由朗读，（在竞争中读熟课文）分角色读文，提高学生自己的感悟能力。 （评价目标一） 活动二 感受对小露珠的喜爱。 老师引导学生感受小露珠的美丽可爱。 环节四 仿写句子 朗读感悟 活动一 仿写比喻句。 提高学生习作能力。（评价目标三） 活动二 朗读感悟 1．表现的“格外精神”。 2．边读边感悟。 3．师范读，让大家感受小露珠的可爱。（完成目标一、三） 读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。（评价目标一） 环节五 实践活动 巩固新知 写几句想对小露珠说的话。 用自己的方式表现对小露珠的喜爱。（评价目标三） 附：板书设计 小露珠 动物 外表美 植物 心灵美