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漯河市信息技术 漯河市信息技术 与课程融合优质课 《认识轴对称图形》教学设计 姓名： 潘巧娜 电话： 学校：舞阳县侯集镇高庄小学 《认识轴对称图形》教案 【教材分析】 在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多，本课是人教版二年级下册第三单元，图形的运动第一课的内容。教材通过树叶、蝴蝶和天安门的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。 【学情分析】 学生学习本单元内容的基础是他们已有了一些生活经验及初步认识的简单图形，如同学们已经认识了长方形、正方形、圆等几何图形是学习轴对称图形的知识基础。对称这一概念是学生第一次接触，还有些陌生，但生活中许许多多的具体对称现象的事物学生也看见过，对二年级学生而言，都具有一定的好动心理和实际操作能力，所以要充分调动学生的操作进行教学。 【教学目标】 1.联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。 2.能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。 3.在认识、制作和欣赏轴对称图形，并用肢体创造对称动作的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学数学、用数学的乐趣。 【教学重点】 认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 【教学难点】 能够找出轴对称图形的对称轴。 【教学方法】观察、实践法。 【教学准备】多媒体课件、彩纸、剪刀等。 【教学过程】 律动《手指操》 引入新知 同学们，生活中有很多有趣的现象，今天就让我们用自己神奇的小手一起来探索其中的奥秘。请同学们猜一猜这些是什么？（学生自由回答） 探索新知 （一）认识“轴对称图形” 1.同学们仔细观察这些图形，看看它们有哪些相同点？（学生自由回答）。 2.总结:它们的左右两边大小、形状是完全相同的。生活中还有很多这样的图形(出示课件)，观察这些图形两边的大小和形状是否相同。 树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 天安门城楼图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 （设计意图：利用学生生活中熟悉的树叶、蝴蝶、天安门城楼。在引出“对称”的概念后，呈现给学生一些对称的实物画面，丰富了学生对对称图形的感性认识。） 3.出示轴对称图形雪花的图案，教师上下对折，提问：你发现了什么？ 引导学生观察：把一个图形对折后，两边能够完全重合。 总结：把一个图形对折后，两边能够完全重合。这样的图形就叫轴对称图形。 板书课题：认识轴对称图形 动手剪“轴对称图形” 1.出示例1，老师示范。 （1）折一折：把一张长方形的纸对折。 （2）画一画：在对折的纸上画线。 （3）剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。 2.现在请同学们自己动手剪一剪，选择自己喜欢的图案，如松树、桃心、葫芦等，看谁既会动脑又会动手。 3.展示部分学生作品，提问：这些都是轴对称图形吗？ 学生讨论后自由发言。 （设计意图：为了让学生进一步理解“将一个图形对折以后，左右两边的图形是一样的”这一本质特征，给学生设计了让学生动手剪轴对称图形的活动。学生在剪对称图形的过程中，经历了折、画、剪这样的过程，帮助学生准确地认识“左右或上下两边是一样的”含义，使学生对轴对称图形的认识，由粗略感知上升到精细化。） （三）认识对称轴 1.刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然每个人剪的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？（有一条折痕）对，我们把这条折痕叫做轴对称图形的“对称轴”。 2.当堂检测。 完成教材“练习七”的第3题，连一连。 学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。 学生连线，教师巡视，指名汇报。 3.欣赏生活中的轴对称图形，找出对称轴。 课件出示京剧脸谱、蜻蜓、亭子、民间剪纸、圆形、人的身体…… （提问：圆的对称轴有几条？人的身体也存在对称现象吗？） 小组合作探讨、交流、总结。 四、用肢体创编对称的动作 学生自由发挥，大胆展示。 （设计意图：通过展示活动让学生深刻感受到学数学，用数学，数学在生活中的运用。） 五、归纳总结 1.这节课我们认识了什么？你有哪些收获？ 学生自由发言。 2.教师小结： 同学们说得真好！这节课我们通过生活中的对称现象认识了轴对称图形，还认识了对称轴，有些图形只有一条对称轴，有些图形有两条对称轴，