中班数学蚂蚁有几只.docVIP

中班数学：有几个蚂蚁 最先辨别数字10并正确感知数字10以内。 2，能够使用视觉丈量的方法来认真察看小动物的数目。 在活动时期能够发布发言并表达您的想法。活动准备： 年幼的孩子知道9以内的数字，并且感觉9以内的数字。教具的图片，数目为7--10张。少儿读物被人们使用。活动程序： 一，少儿歌曲致使蚂蚁。 老师（显示蚂蚁图片）这是谁？你想逗蚂蚁玩吗？我们准备一碗食品，请过来吃！ 师生共同歌曲《逗蚂蚁》 第二，蚂蚁数目。 老师：蚂蚁已经吃完饭了，和我们一同玩游戏！看看有多少群蚂蚁爬过？您能够迅速查察那边有多少只蚂蚁吗？ 指引孩子经过目测确立每组蚂蚁的数目，并将蚂蚁与相应的数字卡般配。 老师（指10只蚂蚁）：有几个蚂蚁？能够用数字代表10只蚂蚁吗？你知道数字10吗？它是什么样子的？ 老师知道数字10由1和0构成，所以出示了数字10卡片以指引孩 子辨别数字10。 老师：您能告诉我10代表什么意思吗？第三，少儿手术活动。 找一只10的小动物，请孩子察看图片，目测每组的动物数目，而后圈出10的小动物。 认出一幅画。察看屏幕上的数字，并在正方形中增添相应数目的 点。 件数。 四，活动评估： 邀请幼儿展现手术活动，并依据孩子的实质状况对其进行评估。在 户外运动“蚂蚁运输谷物”中，指引每组少儿计算伙伴运送的食品数目。 活动反省： 新课程的想法是让每个孩子都能在本来的基础上发展。在活动中， 我会紧紧掌握这个观点，使能力较强的孩子能够充散发挥自己的能力， 并尽量照料能力较弱的孩子，并尽可能多地给他们时机，让他们充散发 挥自己的能力。参加游戏。恢复信心并锻炼各样能力，以便他们能够发 展。整个教课过程基本上是鉴于“提出问题-主动研究-解决问题”的基 本模型。教师不单要让幼儿充分，踊跃和主动地在这项自学活动中表达 自己，并且要注意使用踊跃的语言来评估孩子的学习过程，进而使学生 获取踊跃的感情体验并建立对学习数学的信心。 同时，将问题设置为：“您怎样对待10？``十个能够表达什么？`` 让幼儿体验活动，学习经验，学习感觉，学习数学思想，数学方法，从 而更深刻地认识到数学的价值。除了实现知识和技术的教课目的外，教 师还更为关注学生的感情，态度和价值观，以便学生能够在中班时期玩 耍和学习，进而使每个学生都能在学习过程中获取成功的经验和知识。 体验数学。学习是一件特别幸福的事情。