一年级课文《雨点儿》的教学设计一等奖.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 1、一年级课文《雨点儿》的教学设计一等奖 一、谈话导入 １ 小朋友们，你们听，这是什么声音？（听雨声） ２ 是的，这是雨点儿们在唱歌呢（出示雨点儿的图） 小朋友，喜欢他们吗？那就和老师一起，边读边写他们的名字。 （板书课题） ──指导读好儿化音。 ３ 今天和雨点儿一起来的还有好多的生字朋友呢!我们先来认识一下吧。 （出示带拼音 的生字） 这些朋友说，给我们带来了礼物，要送给能干的孩子。谁来读？ （指名读一读） 二、认识生字，理解课文 １、生字朋友看到小朋友这么热情，非常高兴，想去课文里把他们的好朋友也介绍给你 们认识，你们愿意吗？ ⑴ 看，（出示数不清）首先上场的是？他的朋友是？ 什么叫数不清？课文里是什么数不清啊？ （雨点儿很多很多，不知道有多少，怎么数都 数不清。） 你还知道什么也数不清？（星星、白云、头发、树叶……）（说完整话 ）（如天上的星 星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清） ⑵ 现在谁要上场了？（云彩、飘落 ） 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 什么叫飘落？演示对比，是啊，东西轻，才能说飘落，飘落的时候都是慢慢的。跟着老 师的动作一起读这个词。 还有什么东西从空中落下来也可以用上 “飘落”这个词呢？ （树叶、雪花、羽毛等等。） ⑶ 雨点儿把这三个词儿都藏在一个句子里呢!谁能来读一读! （出示句子：数不清的雨 点儿，从云彩里飘落下来。） ⑷ 指导朗读：这么美的句子，老师也忍不住想读一读，你们想听吗？那可要注意听咯！ 发现了什么？喜欢这样读吗？谁来试试？（指名读。） 听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!你看，雨点儿来和你交朋 友了! 还有谁想再来读一读？ 他读得多美呀， 让我们一起来读好这句话。（齐读） ２、（点击问 ）这个字很着急 ，因为课文里他的好朋友不在他身边 ，小朋友能不能帮他 的忙呀？他说了，他的好朋友是两个字的，平时老师常常向小朋友提问题 ，小朋友就大声地？ （出示回答 ） 对了，找到他了吗？一起读一读。 有问有答这就是在对话。课文里是谁和谁在对话？（板书 ） 他们说些什么？ （出示句子），小朋友轻声读一读，然后告诉老师，你知道了什么。（相 机板书 ） 有喜欢大雨点儿的小朋友吗？来读读大雨点儿说的这句话。 老师也喜欢大雨点儿，老师也来读一读，你们听听看，和他读得有什么不一样。发现了 吗？ （提示读好问句）那小雨点儿的这句话要怎么读呢？谁来试试？还有谁想试试？男女分 角色朗读。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 ３、大雨点儿与小雨点儿各自去了自己要去的地方。小雨点儿去了？（指板书），大雨 点儿去了？ ⑴ 我们先跟着小雨点儿去它去的地方。（出示图）你们看到什么了？小雨点儿来到之 后，怎样了呢？（出示画面）美吗？（出示句子）谁会读？ 这么美的画面，句子也要读得美美的。（师范读）听出来了吗？老师把谁读得特别大声？ 喜欢这样读吗？谁也来试试？ ⑵ 接下来，我们要去大雨点儿去的地方了，你先想象一下那会是个怎样的地方？（没 有花没有草，比如：戈壁滩，沙漠，缺水的城市、村庄等等）（指名说） （出示课件）有了大雨点儿之后，会发生什么变化呢？你们猜猜看。是呀，你们看，大