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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
《开国大典》第二课时教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新
中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。
教学重点：
1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。
教学时间：1课时
教学过程：
一、复习导入。
引入：
这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。
复习提问：
师：谁来说说课题的意思？（指名回答）
师：这篇课文是按什么顺序写的？重点写了开国大典的哪些场面？
（学生回答，师课件引导学生回顾）
过渡：
现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢
欣，去感受开国大典的重大意义吧！
二、新授
（一）学习“群众入场”部分
1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么？
2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，„„步行四五十里路赶来的。”
3、指导朗读。
师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。
（二）学习体会 “典礼的主体仪式”部分
过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国
大典正式开始了。让我们
1、课件出示要求：请大家细读5-10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，
人民群众的反应”的句子。并思考：从中你感受到了什么？
2、学生默读思考。
3、集体交流。
（1） 师指名回答：谁来读一读，你画出的描写人民群众反应的句子。
（2） 学生回答，师追问：从这句话，你感受到了什么？
（3） 师小结：从这排山倒海的掌声中，从这齐刷刷的目光中，我们深深地体会
到了人民群众对毛主席的热爱与拥戴之情。
（4） 进一步质疑：还有哪些句子描写了人民群众参加开国大典时的反应？
（5） 学生回答。预设：课件出示句子：“这庄严的宣告„„一齐欢跃起来。”
a.引导学生理解：此时，人民群众的反映是怎样的？你体会到了什么？
b.全班齐读句子。
c.进一步理解：“这庄严的宣告”“这雄伟的声音”指的是什么？
（学生回答，师课件出示句子：“接着，毛主席宣布„„成立了.”）
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
d.谁想读一读毛主席的这句宣告。（指名朗读）大家评一评他读得怎么样？
e.指导朗读：新中国成立了，作为一个中国人你自豪吗？让我们一起读出那
种自豪感！
f.理解“长城内外”“大江南北”。
师：谁来说一说“长城内外”“大江南北”指哪里？这说明了什么？
（学生回答）师小结：这段话表明了新中国成立这个特大喜讯传遍了神州大地，
举国欢腾，万众一心，都从内心里热爱和用户自己的国家。
(6)引导学生回顾旧中国不堪回首的历史，体会人民群众无比自豪、无比激动
的心情。
（课件出示幻灯片，师深情地讲述）
（6） 师：接着，升国旗。人民群众的反应是什么？
a.学生回答，师引导理解：你体会到了什么？你是怎样体会到的。
b.创设情景：如果你也是一名参加开国大典的学生，你会怎样做？为什么？
（学生回
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