初中语文_泥人张教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 新课程标准（2014）对第四学段（7－9）年级现代文阅读教学的课程目标如下： 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。 4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 因此，在这节课的教学设计中，应该紧扣这些具体目标，遵循这些原则，来确定教学目标、教学重点难点、教学方法、教学流程以及教学组织形式。通过这节课积累有关知识，培养学生阅读能力，并提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。让他们认识到搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，并通过这节课培养他们收集信息，处理信息，整合信息的能力。 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，本节课采用我校推广的“学－展－点－练”模式，分组教学，充分尊重学生在教学中的主体地位。 学情分析 民俗文化是人类文明积淀中一个非常重要的组成部分。民俗文化具有培养青少年民族自豪感、提升青少年的知识素养、激发青少年的创新意识、形成青少年健康生态观以及养成文明习惯等功能。可是，这些内容有的已经离我们很远，尤其是青少年学生，他们会感到非常陌生，甚至会有些不屑。所以，要注重学生有关知识储备和体验。 另外，学生在组织材料和提炼材料能力上不足，一刻面组织好学生预习，另一方面要多组织学生讨论，以相互促进。基于以上原因制定教学目标。 评测练习 1．泥人张最爱去的地方是哪？为什么最爱去这两个地方？ _______________________________________ ___________________。 2．依次找出泥人张捏泥人的动词，说说这些动作描写的作用。 ___________________________________ _______________________。 3．结尾段中的“贱卖海张五”与前文哪句话照应？ ___________________________________________ _______________。 4．选文很讲究结构的紧凑，请你找出文中的过渡句，依次写在下边。 ________________________ __________________________________ 。 5．谈谈你对泥人张的看法，你认为他是怎样的一个人？ _______________________________________________ __________。 6第一段中“有第一，没第二，第三差着十万八千里。”能否改成“技艺高超，众人不能相比”？ ________________________ __________________________________ 。 7.划线句中的第一个“找”换成“寻”字，表达效果有什么不同？ ________________________ _________________________________。 1．天庆馆和戏院大观楼，因为这两个地方可以观察到社会上各种各样的人，“去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色”。 2．“伸、抠、摆弄、捏弄、停、戳”，说明泥人张捏泥人的动作不仅快，而且娴熟。 3．与海张五所说的话：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要”照应。 4．“这后一种的样儿更多。”“人们等着瞧艺高胆大的泥人