人教版四年级数学下册第七单元大单元教学设计.pdf

人教版四年级数学下册第七单元大单元教学设计 第七单元 图形的运动(二) 单元解读 一、链接课标 本单元的内容在新课标内容要求：“通过观察、操作等活动，进 一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对 称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。能在方格纸上画出 一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，会运用平移知识 解决简单的实际问题。” ；学业要求：“在观察、操作活动中，帮助学 生积累图形运动经验，描述或画出图形的运动和变化，促使学生在探 索和理解“运动” 的过程中，认识图形之间的关系，发展学生的空间观 念。”教学要求：“体会轴对称、平移在现实生活中的广泛存在性，学 会用世界的眼光来观察、感受数学的应用价值、文化价值和美学价 值。” 。 二、单元目标 知识技能： 1.在观察、操作等活动中,使学生进一步认识轴对称图形及其对称 轴,体会轴对称图形的特征和性质,并能在方格纸上补全一个轴对称图 形的另一半。 2.会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后 的图形,感受平移运动的特点,发展空间观念。 数学思想和方法： 1. 在丰富的现实情境中,让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发 现等数学活动过程,提高学生的空间想象能力和思维能力,发展其空间 观念。 2.让学生进一步积累平移的学习经验,更充分地感受观察、操作、 实验、探索等活动本身的独特价值,增强对数学的好奇心。 3.使学生经历观察、分析、操作、讨论、归纳等数学活动过程,体 会等积变形、转化等数学思想方法,发展空间观念,形成初步的推理能 力。 数学素养和数学眼光： 1.通过相互讨论和合作交流,养成合作互助意识和团队精神,提 高数学交流的能力。 2.通过动手操作,提高学生的自主探究,动手实践的能力。 3.在活动中欣赏图形的变换所创造出的美,进一步感受对称在生 活中的应用,体会数学的价值。 三、内容分析 小学阶段“ 图形的运动”共安排了三次,“图形的运动(二)”是第二次 学习这一内容,主要是对平移和轴对称图形的再认识,是在第一学段整 体感受平移、旋转、轴对称的基础上进行教学的。 本单元分为两个小节:第一小节是对于轴对称图形的再认识,第二 小节是对于平移的再认识。每个小节都安排了两个例题:第一小节由 轴对称和轴对称图形的性质和补全轴对称图形组成;第二小节是由画 平移后的图形和运用平移知识解决问题组成。 学生在此之前已经初步感知了生活中的轴对称、平移和旋转现象， 初步认识了轴对称图形，了解了轴对称图形的一些基本特征，并初步 知道了对称轴，能根据轴对称图形的特征，在一组图形中识别出轴对 称图形，也能根据平移的特点，准确判断平移现象。在此基础上，本 单元让学生进一步认识图形的轴对称、探索图形成轴对称的特征和性 质，并能在方格纸上画出轴对称图形，以及在方格纸上画出一个简单 图形沿水平或竖直方向平移后的图形。让学生在已有知识的基础上探 索新知。 教材注重联系生活实际，通过让学生观察方格纸中的不规则图形， 计算其面积，引导学生借助学过的图形运动的知识尝试解决，注重转 化思想的渗透。 四、 课时安排 （1）轴对称(1 课时) （2 ）图形的平移(1 课时) （3 ）利用平移求不规则图形的周长和面积(1 课时) 1 第七单元 第 课时 轴对 教学设计 教学流程 学 校 授课班级 授课教师 1.在观察、操作等活动中，进一步认识轴对称图形及其对称轴，体会轴对称图形的特征和 性质，并能在方格纸上补全一个轴对称图形。 2.在探究轴对称图形性质的过程中体会对应思想，在总结画法的过程中提高学生的抽象、 学习目标 概括能力，发展空间观念。 3.让学生在活动中欣赏图形的变换美，进一步感受轴对称在生活中的应用，体会学习数学 的价值。 重 点