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《特殊儿童心理学》课程教学大纲
1.课程定义：《特殊儿童心理学》是一门传授特殊儿童的心理发展特点和行为规律的课程。
2.编写依据：本教学大纲依据《武汉体育学院应用心理学专业本科人才培养方案》（2018 年版）编写。
课程信息
3.课程性质：专业选修课
4.学时数（周数）与学分：36 学时（18 周），2 学分
通过对本课程的学习，使学生掌握特殊儿童心理学的基本概念、基本研究问题、基本理论，理解特殊儿童心理
课程目标
现象的基本规律，从而能够在实践中针对各类特殊儿童的具体行为找出其心理根源并且解决问题行为。
完成课程后学生将能够： 对应毕业要求：
1.能够熟悉各类特殊儿童的身心特
1.能够了解各类特殊儿童的心理发展规律和特点；
点；
预期学习成果 2.能够识记和理解特殊儿童心理学的基本知识和基本理论； 2.能够将这些知识和理论说清楚；
3.能够运用特殊儿童心理学的相关知
3.能够运用特殊儿童心理学的基本知识与理论，维护特殊儿童的心理健
识与理论，为特殊儿童的心理健康提
康。
供指导。
教学内容 教学时数 教学方法 预期成果 评价方法
第一章 特殊儿童心理学概论 1.讲授法：特殊儿童心理学 1.了解特殊儿童心理学的概 1.完成练习题
2 的概念、特殊儿童心理学与 念；
第一节 特殊儿童心理学的学科发展
相关学科的关系、特殊儿童 2.作业：就推荐书目进行课
知识点：特殊儿童心理学的概念、特殊儿 心理的研究历史、特殊儿童 2.理解特殊儿童心理学与相 后阅读
童心理学与相关学科的关系、特殊儿童心理 心理的研究方法； 关学科的关系；
研究历史
2.讨论法：就特殊儿童心理 3.熟悉特殊儿童心理的研究
第二节 特殊儿童的个别差异与发展 学的学科发展进行讨论。 历史。
知识点：差异的观念、表现；基于差异的
发展观；特殊儿童的分类、出现率、成因
第二章 特殊儿童的心理发展 1.讲授法：特殊儿童认知发
展的概念、分类，特殊儿童
第一节 特殊儿童的认知发展
人格发展的概念、分类； 1.了解特殊儿童认知和人格
1.完成练习题
发展的规律；
知识点：特殊儿童认知发展的概念、分
2.案例教学法：以海伦.凯
类、规律、矛盾 2.技能实训：特殊儿童概念
勒的故事和轮椅
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