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《心理学导论》课程教学大纲
1. 课程定义：《心理学导论》是一门系统介绍科学心理学知识体系的课程，是培养心理学类专业本科人才的专业入门
课程。
课程信息 2 ．编写依据：本教学大纲依据《武汉体育学院应用心理学专业本科人才培养方案》（2018 年版）编写。
3 ．课程性质：专业基础课。
4 ．学时数（周数）与学分：72 学时 （18 周），4 学分。
课程目标 学生通过本课程的学习，具备运用心理学的专业概念和理论正确识别和解释具体的心理现象的能力。
完成课程后学生将能够： 对应毕业要求：
1．能够正确运用心理学概念、理论解释具体的心理现象 1．系统掌握心理学基础知识和基本理论。
预期学习成果
2 ．能够就具体的心理问题从心理学视角提出思考。 2 ．了解心理学的发展历史、学科前沿和发展趋势
3 ．能够运用心理学规律改善心理机能。 3. 掌握各种心理机能的心理学规律
教学内容 教学时数 教学方法 预期成果 评价方法
1．心理学的演进 6 1 讲授法：就本章知识框 能够区分三种心 科学心理学诞生的标志是什么？
（1）三种心理学 架进行讲解。 理学的差别，能 科学心理学诞生的根基是什么？
（2 ）当代心理学 2 讨论法：就心理现象的 够用当代心理学 分析思辨心理学与科学心理学的
构成、影响心理的因素及 的视角分析特定 关系。
其与当代心理学的研究 心理问题。 用图表示科学心理学的路线之争。
取向关系等问题开展小 当代心理学发展趋势。
组讨论，代表发言，教师 心理学研究取向。
点评。
2 ．心理学研究法 6 1 讲授法：就本章知识框 能够理解心理学 心理学研究的目的、类型
（1）心理学研究目的、伦理、类型 架进行讲解。 研究目的与研究 质性研究的步骤，优缺点？
（2 ）质性研究 2 讨论法：就心理学研究 伦理的矛盾性与 量化研究的步骤？
（3 ）量化研究 目的与伦理的关系、质性 一致性。能够分 如何将概念变为变量？
研究与量化研究的关系 析质性研究与量 量化研究的类型有哪些？
等问题开展小组讨论，代 化研究的区别与 相关研究、因果研究涉及到哪些变
表发言，教师点评。 联系。 量？
3 ．感觉 8 1 讲授法：就本章知识架 能够明确刺激与 什么是感觉，感觉的基本原理是什
（1）感觉的性质 进行讲解。 感觉、感受性与 么？
（2 ）感受性 2 讨论法：就刺激与感觉 感觉阈限的关 一般感觉现象有哪些？
（3 ）视觉 的关系、感受性与感觉阈 系。 感受性、感觉阈限的概念、类别及
（4 ）听觉 限的关系等问题开展小 能够识别并准确 其关系？
（5 ）其他感觉 组讨论，代表发言，教师 命名各种感觉现 基本的视觉
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