Unit3 My friends（单元解读） 四年级英语上册人教PEP版.pdfVIP

UNIT3 My friends 单元解读 一、单元内容体现的课标理念 本单元在英语核心素养的育人价值下进行，学习的主题是向他人 介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。围绕单元主 题“人与社会”范畴中的“人际沟通”展开教学。 1. 语言能力：通过观察主题图及老师引导，能学习模仿关键词发 音，能大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握 本单元的语言内容：学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友 的性格和外貌特征进行描述。呈现本单元要学习的核心词汇和句型。 2. 文化意识：能大方地与同学介绍自己朋友，能掌握英语询问和 描述外貌的方式，能理解并作出简单回应。在老师的引导下，能够了 解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视 性语言。 3. 思维品质：通过图片观察，了解故事发生的场所及人物关系。 4. 学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音， 敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。 二、单元内知识关联 1. 单元说明： 本单元分为 Main Scene 、Part A 、Part B 和 Part C 四部分组成。 Main Scene ，是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元 需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。 Part A 由六个环节组成：Let’s talk; Let’s play; Let’s learn; Let’s chant; Let’s spell. 本部分学习的核心句型是：Whats his name? His name is Zhang Peng. Hes tall and strong ．教材通过 John 向妈妈介绍自 己的新朋友张鹏的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。。 Part B 由七个环节组成：Let’s talk; Say and draw, Read and write ， Let’s check ;Let’s sing;story time 本部分学习的核心句型是：He has glasses and his shoes are blue ．教材通过 Mike 向 John 介绍自己好朋 友的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。。Part C 包含 Story Time 一个环节。通过一个对话小故事，呈现本单元的语言知识。要 求学生借助图片，及已经掌握的语言知识，感知故事情景并读懂小故 事。通过老师引导，感知文本中新增添的语言。 Part A 与 Part B 之间的语言内容螺旋递增，两个部分 Let’s learn 的内容均是房间，可将内容进行整合；两个部分Let’s talk 询问物品 位置的交际用语为同主题，和 story 环节一起，贯穿整个单元。 2. 单元重难点： 能激发出学生英语的学习兴趣。教师需公平的面向全体学生，利 用评价功能，多鼓励学生。对学生抱有合理期待，让学生在课堂中获 得积极的学习体验，感受到英语学习的乐趣和老师的信任，能阳光、 自信的参与课堂。 5. 通过观察主题图及老师引导，能学习模仿关键词发音，能大声 跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元的语 言内容：本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。主情景图通过 展示家人和朋友间的家居生活呈现本单元要学习的核心词汇和句型。 本部分学习的核心句型是：Whats his name? His name is Zhang Peng. Hes tall and strong ．教材通过 John 向妈妈介绍自己的新朋友张 鹏的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。 三、单元学业质量 感知和运用本单元以 My friend 为话题的主题对话，多元化的 活动让学生在情景中能听懂本部分学习的核心句型是 Whats his name? His name is Zhang Peng. Hes tall and strong ．教材通过 John 向 妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知上述句型的语义及语 用情景。跟读音频材料，反复模仿说话人的语音语调。 借助图片、手势，听懂本单元的指令，并作出反应。 愿意积极的参与小组展示，依次介绍自己的名字及所带的学习用 品。 四、单元内课时安排 本单元共六课时，内容之间有重组及整合，预计两周内完