Unit4 My home （单元解读） 四年级英语上册人教PEP版.pdfVIP

UNIT4 My room 单元解读 一、单元内容体现的课标理念 本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与 社会”范畴中的“人际沟通”展开教学。 1. 语言能力：通过观察主题图及老师引导，能学习模仿关键词发 音，能大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握 本单元的语言内容：本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。主 情景图通过展示家人和朋友间的家居生活呈现本单元要学习的核心 词汇和句型。 2. 文化意识：能大方地与同学介绍自己家，能掌握英语询问名物 品位置的方式，能理解并作出简单回应。在老师的引导下，感知中外 文化中询问宠物的差异，热爱自己家和家人 3. 思维品质：通过图片观察，了解故事发生的场所及人物关系。 4. 学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音， 敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。 二、单元内知识关联 1. 单元说明： 本单元分为 Main Scene 、Part A 、Part B 和 Part C 四部分组成。 Main Scene ，是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元 需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。 Part A 由六个环节组成：Let’s talk; Let’s play; Let’s learn; Let’s do; Let’s spell.要求学生在语境中本部分学习的核心句型是 Where is she? Is ste in the living room ？ Is she in the study? Yes,she is. / No, she isnt. 以及 Shes in the kitchen. 教材通过 Sarah 与 Amy 寻找猫的情景，让 学生感知句型的语义及语用功能。。 Part B 由七个环节组成：Let’s talk; Ask,answer and write ；Let’s learn; Let’s do; Let’s play; Read and write Let’s check ;Let’s sing;story time 本部分学习的核心句型是：Where are the keys? Are they on the table? No, they arent. 教材通过 John 与妈妈寻找钥匙的情景，让学生 感知上述句型的语义及语用情景。Part C 包含 Story Time 一个环节。 通过一个对话小故事，呈现本单元的语言知识。要求学生借助图片， 及已经掌握的语言知识，感知故事情景并读懂小故事。通过老师引导， 感知文本中新增添的语言。 Part A 与 Part B 之间的语言内容螺旋递增，两个部分 Let’s learn 的内容均是房间，可将内容进行整合；两个部分Let’s talk 询问物品 位置的交际用语为同主题，和 story 环节一起，贯穿整个单元。 2. 单元重难点： 能激发出学生英语的学习兴趣。教师需公平的面向全体学生，利 用评价功能，多鼓励学生。对学生抱有合理期待，让学生在课堂中获 得积极的学习体验，感受到英语学习的乐趣和老师的信任，能阳光、 自信的参与课堂。 5. 通过观察主题图及老师引导，能学习模仿关键词发音，能大声 跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元的语 言内容：本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。主情景图通过 展示家人和朋友间的家居生活呈现本单元要学习的核心词汇和句型。 要求学生在语境中本部分学习的核心句型是 Where is she? Is she in the living room ？ Is she in the study? Yes,she is. / No, she isnt. 以及 Shes in the kitchen. 教材通过 Sarah 与 Amy 寻找猫的情景，让学生 感知句型的语义及语用功能。 能听懂课堂指令并作出正确反应。（go to the living room,watch TV 等）。利用 TPR 及实物教具，让学生感知意思，结合图片，在课 堂中反复有效操练。 三、单元学业质量 感知和运用本单元以 Hello 为话题的主题对话，多元化的活 动让学生在情景中能听懂本部分学习的核心句型是 Where is she?