Unit5 Dinners ready 第4课时 大单元教学设计 人教PEP四年级英语上册.pdfVIP

Unit 5 Dinner’s ready Part B Let’s learn Let’s do 单元 Unit5 课时 第 4 课时 1.知识与技能目标： （1）能听、说、认读餐具类单词bowl, spoon, knife, fork, chopsticks,并继 续巩固食物类的单词。 （2）能够熟练运用句型Would you like some..? Yes, please. / No, thanks. /I can use/ Pass me the及其在语境中的运用。 2.学习策略目标： 教学 目标 （1）掌握提取关键信息的听音、读图能力。 （2）逐步培养辩证思维推理、预测、合作和交流。 3. 情感态度与文化意识目标： （1）培养健康的饮食习惯。 （2）产生学习英语的兴趣，积极参与、乐于合作、大方交流。 （3）在情景中初步感知中西方饮食文化中食物的差异。 重点： 能正确认读单词 bowl, spoon, knife, fork, chopsticks ，并能在情境中熟练运用句型 并回答。 教学 难点： 重难点 能在情景中初步感知中西方饮食文化中食物和餐具的差异。 本课的授课对象是四年级的学生，他们对食物已经有了初步的了解并且他们对食 学情 物有着很大的热情。因此本课的教学主要调动学生的热情，在情景中操练和运用 分析 该课内容。 教学 ppt 工具 教学 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 方法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 学习任务一： Step 1 : Watch a video 本环节通过歌曲视频， 情境导入。通过观看歌 观看 “what would you like to eat ”视 复习了之前的食物单词， 曲视频，复习一些食物 频。 同时营造了一种轻松愉 的单词，再通过小猪佩 Step 2: Look and say 悦的英语学习氛围，为 1. 看图片，仙女棒指到哪张图片，学 奇和小猪乔治之间的对 生就说出英文单词。 后面的句型操练打基础。 话操练下所学的句型。 2. 小猪佩奇和小猪乔治在对话中操练 单词。 学习任务二： Step 3：Key words 通过情境的设置，引 单词学习。衔接上个情 衔接上个情境，食物已准备好，用什么 出餐具单词的学习， 境，小猪佩奇和小猪乔 餐具吃呢？ 顺势在听音和书写中 治选择适合的餐具，进 1、出示餐具，提供选择。 行餐具单词的学习。 2 、对话中引出单词 fork 和 knife , 并 重点讲解核心单词， 通过观看小视频，学习西餐的简单礼仪。 并操练句型。 3、对话中引出单词 chopsticks ，进行学 习。 在教授 fork 和 knife