Unit5 Dinners ready第6课时 大单元教学设计 人教PEP四年级英语上册.pdfVIP

Unit 5 Dinner’s ready Part A Let’s spell Part B Let’s check Let’s sing Part C Story time 单元 Unit5 课时 第 6 课时 1.知识与技能目标： （1）学生能够听、说、读、书写词汇：beef, vegetables, soup, chicken, noodles, bowl, knife, fork, spoon, chopsticks. （2）学生能够听说认读以及能在具体情境中运用功能句型 What would you like? I’d like some … （3）学生能够掌握字母“e”的发音。 教学 （4）能利用已有知识和经验读出故事内容，能借用图片等非语言信息理解文本中 目标 的难词；能够学会点餐和支付账单。 2.学习策略目标： 学生积极参与课堂，结合已学知识和生活经历认真思考，发挥主体意识。3. 情感 态度与文化意识目标： （1）积极与他人合作；温故而知新，学习知识的迁移运用。 （2）培养学生合理饮食的好习惯。 重点： （1）学生能够听、说、读、书写词汇：beef, vegetables, soup, chicken, noodles, bowl, knife, fork, spoon, chopsticks. （2）学生能够听说认读以及能在具体情境中运用功能句型 What would you like? I’d like some … 教学 重难点 难点： （1）学生能够掌握字母“e”的发音。 （2）能利用已有知识和经验读出故事内容，能借用图片等非语言信息理解文本中 的难词；能够学会点餐和支付账单。 在三年级下册及四年级上册前五个单元，学生已经基本掌握了 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu 这 五个元音字母的长短音发音规则并能运用这些规则进行单词的自主拼读。但学生 并未对前面所学的语音知识有一个系统的概括总结，语音知识还较为零散，所以 学情 分析 在运用过程中无法得心应手。同时，学生已经较为熟练地掌握了食物类单词的表 达，同时，也能够在情境中运用句型 “What would you like? I ’d like... ”。在本课中， 学生需要学会如何使用核心语句来点餐。 教学 ppt 工具 教学 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 方法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 学习任务一： 创设情境：魔法学院正在举行盛大的活 本环节通过创设情境魔 复习词汇。通过创设集 动，集齐四瓶不同的药水就能得到魔法 法闯关的游戏，调动学 齐魔法药水的闯关任务， 秘籍。 生的积极性，操练巩固 让学生积极的参与到词 第一关 所学单词和句型。 汇复习的任务中来。 Step 1 : Let’s read 1、读出每一个魔法球的单词。 2 、魔法师之间通过对话操练核心单词 和句型，熬制出不同的美味。 Step 2: Listen and tick 根据录音勾选正确的图片。 Step 3: