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应用型技术大学大学生创新创业教育研究 0 科技创新创业大赛的成绩转化难 随着经济的快速发展和高校招聘政策的实施，人才市场变得饱和，高校毕业生的就业压力也在增加。在未来的经济和社会条件下，只有打开一条途径来有效解决就业问题。 北华航天工业学院是河北省转型发展试点高校和河北省应用技术大学研究会会长单位，笔者对“北华航天工业学院”近两年学校创新创业工作中的创新创业大赛进行调研统计：2017年大学生创新创业训练计划项目校级立项、省级立项、国家级立项分别是154项、25项、10项，2018年分别是140项、25项、10项；2017、2018年中国互联网+大学生创新创业分别为省级铜奖15项、省级铜奖5项。根据统计以及调研发现我校在创新创业比赛中有一定的成绩，但是前期宣传不到位，学生有兴趣但真正实施的少；其次，立项或获奖的项目大多数在结项或是比赛结束之后便销声匿迹，仅仅是进行了比赛，而没有后续的延伸，也就是成果转化困难。因此为了使创业的发展得到保障，迫切需要以培养创新人才为桥梁，构建相应的创新平台，联合当地资源建立相应的扶持机制，为创新创业提供一个向前推动的平台 1 “三位一体”平台 所谓三位，即高校、政府、企业，以高校为主体，将三方资源进行整合，促进高校与地方的联合，让地方参与到高校大学生创业大赛的过程。 区域性创新创业平台的搭建，要注重主体与客体，以学校为主体，主体带动客体，客体辅助主体完善机制、体系，并提供一定的人力财力。规划搭建“三位一体”平台一是提升高校办学水平和人才培养质量，促使优秀的想法、项目得以发展，使得大学生看到创业的希望，鼓励大学生不断创新；二是有效推动高校融入区域经济，促进区域经济发展。但是当下高校积极融入地方经济发展重视程度不够、全面规划不够、与市场结合不够。三位一体创新创业平台，实现政府、企业支持高校大学生创新创业的开展，高校向地方输送人才，是经济发展新常态下高校推进“创新创业”教育的可行路径，同时也是推动区域经济、解决就业的重要途径，最终形成三方共赢的局面 “三位一体”平台的功能规划重在政策明了、信息互通、全面、全程的展示，以达到高校在有创意、创新创业项目时能够迅速全面的获取到政府政策，企业能够发掘到好的项目进而投资，政府全方位考虑做好扶持工作以发展区域经济。 1.1 信息获取能力差。信息获取的的能力较弱，信息获取的能力较弱，信息获取的能力较弱。信息 从上而下，相关创新创业政策不断推出，经济领域发展日新月异，但是学生的信息敏感度低，获取信息的能力较弱，导致盲目探索，错失机遇。平台整合国家各级政策、行业资讯、区域企业、高校创新创业相关比赛等信息，不但可以使学生方便快捷的了解到相关信息，在某种程度上还具有一定的引领和导向作用，有助于其形成完整的创业思路。 1.2 大赛项目数量 项目分为申报项目、正在融资的项目和已经盈利的项目。而申报项目即参加比赛获奖或是立项的项目。项目汇总有助于项目与投资人的相遇，提高项目落地率，丰富当地经济类型，活跃经济。同时项目发展动态的集中展现也能增加学生创业的信心与决心，由此衍生出更多的创意与成果。 1.3 促进当地社会发展 高校、政府、企业三者通过线上实现零距离互通，为项目的孵化扫除一定的障碍。三方互通，便于政府更加直观的了解当地经济，也能够直接的参与到对双创的扶持工作中，鼓励当地成熟企业对创业项目的支持，一方面扩大成熟企业的板块，另一方面拉动新兴产业的发展。对于高校来说，企业的加入可以为创新创业带来社会视角的经验、知识以及指导，能够填充高校教师在企业开展方面的实战教育空白。 1.4 高等教育教师 目前，基于高校现有的教师资源，创新创业教育相对薄弱，创新创业指导教师多为学生的专业课老师或是班主任等，这些教师多不具备企业经验，在指导上多表现的不专业、力不从心。平台拉近高校与政府、企业的距离，校企共建，通过筛选优秀的企业家作为高校学生创新创业教育的企业指导老师，校政协作，由政府人员兼任高校创新创业教育的政策、规定等的指导老师，企业、政府人员与校内教师形成合力，丰富创新创业教育形式，提升创新创业教育水平。 1.5 成绩评定方面 每年高校举办各种创新创业比赛，除了在比赛的指导方面存在学校存在不足，在比赛的评选方面也会因经验局限而不能给出专业的评价。平台将汇聚企业、政府、高校三方专家，从不同的视角对比赛项目给予全面的、专业的评价，避免符合市场需求的项目遗失。 2 高校、企业、政府引导，形成线上与企业、政府的互动推动企业-政府信息互通 近年来，高校学生对创新创业的兴趣逐步增加，但是基于高校在此方面师资匮乏，信息不通畅等诸多因素，导致创业落地艰难，通过线上的互动、互通，高校、企业、当地政府三者建立起良好的协同发展关系，使得优秀的想法、项目投入到区域经济发展浪潮中，同时也促进了学校向应用型技术大学的转型