教育部产学合作协同育人教学内容和课程体系改革项目申报书—信息技术驱动下高校专业核心课程混合式教学改革.docxVIP

2023 年美丽软件科技有限公司 教育部产学合作协同育人项目申请书 项目名称：信息技术驱动下高校专业核心课程混合式教学改革 负 责 人： 联系电话： 工作邮箱： 学校名称： 通信地址： 申请时间： 二○二三年七月制 填 表 说 明 1. 申报资格： (1) 全日制本科高校在职教师或在校学生； (2) 原则上不接受之前已获得过同类项目资助的重复申报。 2.有关项目内容、具体要求和说明请参考项目申报指南。 3.项目负责人填写的内容由所在单位负责审核，所填内容必须真实、可靠。 4. 申请书由项目负责人填写并手写签名，报送所在高校主管部门审查、签署意见并盖章后，将扫描文件上传到项目平台 () 。 项 目 概 况 项目名称 大数据分析技术师资培训 项目类型 (单选) R 教学内容和课程体系改革项目 □ 创新创业教育改革项目 □ 师资培训项目 □ 实践条件和实践基地建设项目 起止年月 2023 年 8 月至 2025 年 8 月 项 目 负 责 人 姓名 性别 出生年月 职称及所在院系 最终学位 职务及所在部门 教师个人简介 (主要教学及科研工作) 从事计科软件专业教学多年，一直承担计算机导论和操作系统教学任务；指导学生获得蓝桥杯软件设计大赛省赛二等奖；参与多个教育部产学合作协同育人项目；曾发表论文三篇。 近五年教 育教学研 究领域及 成果 起止时间 项目名称 项目级别 2019.11- 2020.10 操作系统慕课设计和制作的探究 院级 2022.6- 2024.6 疫情下教师在线教学能力提升的探究 院级 项 目 主 要 成 员 ( 不 含 项 目 负 责人) 姓名 职称 主要任务 签名 项目调研策划 组织项目实施 组织项目实施 课程建设 课程建设 课程建设 基础调研 基础调研 基础调研 组织项目研发活动 组织项目研发活动 组织项目研发活动 项目相关背景和基础介绍 近年来，以MOOC为代表的在线开放课程的迅猛发展为高校课程教学信息化改革带来重大机遇，成为信息技术与教育教学深度融合、“互联网+”教学的重要代表。MOOC创新了优质教学资源共享的方式，为网络教学（在线教学）和自主性学习提供了全新的教学环境[1-3]，也为高校课堂教学改革带来重要机遇[4-5]。在基于MOOC的教学改革中，线上（在线/网络）与线下（离线/课堂）相结合的混合式教学模式OPOBTP（Online Plus Offline Blending Teaching Pattern）[6-9]正在成为高校教学改革的一个主要发展方向。整体上，OPOBTP包括线上网络课堂教学与线下实体课堂教学两个部分，前者支撑后者的改革，后者的改革促进前者的效果，两者融合发挥出协同促进的作用。OPOBTP开辟网络在线课堂使得学生能够进行自主式学习，同时促使线下实体课堂实施翻转课堂[10-11]等教学方法改革，线上线下两个教学渠道与方式的结合使得教学变得立体多样、互动有趣、精彩生动。OPOBTP改革的重点和难点主要是线下实体课堂的改革，即如何促使学生有效参与教学、深刻理解与掌握知识、激发学习积极性与兴趣，以及提高解决问题的思辨与创新能力等。 1 主要解决的问题 1）大班专业核心课程混合式教学模式。 经过多年的发展，MOOC教学在基础课、公共课、通识课、文化课等量大面广的领域取得了积极成效。MOOC教学改革面临的一个主要问题是如何开展专业核心课程大班化混合式教学。充分利用优质MOOC资源、智慧教学辅助工具/平台、个人信息处理工具，结合线上与线下两个教学过程，可以采用基于MOOC的专业核心课程大班混合式教学模式。 2）大班参与式互动课堂教学方法。 课堂教学方法改革的主要方向、重点和难点是如何促使学生参与教学和融入课堂，特别是进入“互联网+”时代后个人通讯与信息处理工具（手机、PDA等）的广泛应用，为课堂教学中教师有效组织教学，以及开展启发式、互动式、研讨型教学带来重大挑战和时代机遇。采用智慧教学辅助工具开展启发式互动性教学的改革，充分利用信息技术进行有效驱动课堂教学，也为研讨型教学带来益处。 3）大班研讨型翻转课堂互动教学方法。 当前我国高校的混合式教学，特别是翻转课堂教学主要集中在小班化教学为主，大班混合式教学中的重点与难点问题是线下实体课堂教学中的翻转课堂组织与实施。大班研讨型翻转课堂互动教学