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俄语专业四级考试现状调查与分析 1. 俄语专业四级考试的监督检测 自1998年以来，中国的大学俄语教育和口语测试进行了七次。在过去五年的四年级考试中，这一级别测试的基本目标是实现的。以教学大纲为依据, 对学生的听、说、读、写技能和对语言、文化、国情等知识进行了针对性的考察, 出题也愈来愈规范, 这对教学大纲的执行和教学质量的考察有良好的监督检测作用, 促进了基础阶段俄语的教与学, 使各校对自己的教学活动有了较为清醒的认识, 并对之加以调整和反思。 然而, 作为检测机制运行还不久的俄语专业四级考试, 在考试时间安排、卷面设计以及题型分布等方面, 还有待改进。本文从以上三大方面进行了问卷调查与分析, 从受试与教学一线提供了一些有价值的反馈信息, 期以完善俄语专业测试体系, 推动俄语专业教学, 提高专业教学质量。 2. 2.1 为性质问卷设计提出合理建议 本项调查的目的有: 1) 了解考试安排总体时间, 为其合理性提供参考意见; 2) 反映某些卷面设计问题, 为试卷改进提出合理建议; 3) 分析考试题型分布情况, 为其科学性作出信息反馈。 2.2 关于大学四级招生 本次调查对象主要是安徽大学和华中师范大学俄语专业刚刚参加过2006年四级测试的考生 (2004级本科生) , 调查样本40份。为求客观与具有说服力, 同时对两校参加过2004年和2005年的四级考生 (2002级和2003级本科生) 也进行了调查。考虑到后两个年级四级考试时间相去较远, 对其调查所获的有关数据仅作辅证和参考。 2.3 考试时间、卷面设计相关问题 本次调查具体内容包括3项: 1) 与考试时间有关的问题:考试时间的总体安排、考试时间长短、考试中场休息等; 2) 与卷面设计相关的问题:作文用下划线方式限定和计算词数、听写试卷与答题卡同置一张纸的正反面的合理性; 3) 与题型分布相关的问题:各题型的题量、分值等的科学性。 2.4 检查方法 采用问卷法, 问卷先给出由 3. 各类统计结果 通过认真逐项统计, 统计结果见下列各表。 3.1 公务时间安排和运行 3.1.1 级考试的时间安排 由表2可知, 至少85%的学生认为全国俄语专业四级考试时间安排不大合理, 认为考试应安排在二下期末或其它时间的有62.5%和12.5%。从教的角度看, 这一认识符合教学规律。由于现行俄语专业四级考试时间正好安排在期中考试后不久, 比如安徽大学期中教学检查为4月底至5月17日, 这期间各规定课程随堂期中考试, 所有课程的教学内容按教学进度表完成不足三分之二。而《大学俄语》 (东方) 第4册共12个专题, 每12课时即一周半完成一个专题, ( 从学的方面看, 二下的学习任务相对重得多。第4册的学习在基础阶段和高级阶段起着承上启下的作用, (同上) 。对听、说、读、写等言语技能的要求都很高, 这个阶段过渡得不好, 势必影响三上的学习;另外, 随着未来找工作的需要, 学生对相关证书的获得也非常重视, 比较正规的资格证考试就有英语四级考试、计算机考试等。为了取得好的四级成绩, 他们不得不花大量时间课后复习, 这也会影响他们正常的课堂学习。 有的学校为了赶进度, 还在周末补课, 或者在平时增加课时, 出现了大学英语四六级考试曾有过的影响正常大学教学工作的不良现象。考纲规定考试安排在5月, 教与学赶进度, 所以70%学生认为这一考试时间安排“不太合理” (见表2) 。由此观之, 四级考试的初衷是促进教学大纲的执行, 提高教学质量, 可是由于时间安排得不妥, 多少影响和妨碍了教与学, 因此四级考试的时间安排不能不重新审视。 综观各校一线教学情况和国家俄语专业统一的考试要求, 考试时间安排在二下期末结束前两周左右比较合理 (全国高校春季开学时间相差为一周左右) , 一则国家四级统考与各校期末考试范围大致重合, 二则此时教学计划基本完成, 考试真正能起到监督作用, 三则便于某些教师 (尤其是二年级精读教师) 赴京改卷, 再一次减轻对教学的影响。 3.1.2 对于考试时间,是学习体验和学习习惯的影响 四级考试整个时间为187分钟, 除去中途休息15-20分钟, 学生在162-167分钟的时间里大脑处于高度紧张状态, 从生理上看, 超过了年轻人能承受的生理极限;从实际上看, 超出了学生应考的习惯。大二学生平时的考试一般为110分钟, 大学英语四级考试时间为125分钟, 使学生对考试时间形成了一种习惯, 一旦增至187分钟, 相当于平时的两场考试, 这就与学生的学习节奏和规律相左。即使博士生考试, 也才连续进行180分钟。 由表2可知, 尽管只有27.5%的学生认为不能承受这一考试时间, 但从45%的学生出现疲倦的现象可以看出, 后半场考试发挥得好与坏一定程度上也依赖于体力。由表2第4项可知, 同时在考场