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任务3《基本汽车电路图学习》 授课 项目 基本汽车电路图学习 授课 类型 理实一体化 授课 教师 授课 班级 20汽修2班 授课 时间 2022.11 授课 地点 汽车电器实训室 授课 学时 2课时 教学 设备 桑塔纳整车.电容器.电阻器.二极管.万用表.灯泡.蓄电池.电烙铁.常用工具.导线等 教学 方法 引导探究.任务驱动.演示法.小组讨论法.实践操作法等 教学 目标 知识目标：1.掌握电路图的分类.组成。 2.熟悉电路图的识读方法和读图要领。 技能目标：能够读懂汽车电路图。 教学重 点难点 重点:1.掌握电路图的分类.组成。 2.熟悉电路图的识读方法和读图要领。 难点：能够读懂汽车电路图。 教学 设计 思路 .以实际的工作过程为导向来设计课程，对书本内容重新整合成一个项目组织教学内容。 .课堂模式的改革。改变了传统教学中老师灌输.示范操作，学生简单模仿的教学模式；而是让学生在老师的引导下，主动参与到整个技能的形成过程当中，充分体现了学生的主体地位。 .强化学生的职业素养。企业需要具备综合职业能力的人才，因此，本次课我把对学生职业素质的培养贯穿到整个教学过程当中，促使学生养成良好的行为习惯。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 教学策略 课前 准备 根据项目实训需求，布置好理实一体化教室 课前预习，布置实训室 教学资源整合，充分为本项目的开展服务。通过课前自主学习为本次课打下了理论基础。 一、6S（2分钟） 理念 2.分组：4组，每组6---8人，并推选组长。 实训工位设置 学习6S理念（整理.整顿.清洁.清扫.素养.安全） 实训站位，1-4号位，各司其职。 使学生提前了解企业文化，企业理念，强化职业素养，明确任务要求。 分组.工位设置有利于项目的开展.学习效果的提高。 二、情景导入（3分钟） 一辆帕萨特车轿车在行驶过程中天窗不动，经技术人员检查可能是继电器或开关的问题，需要对其电路进行检查。 结合自己的生活经历及所学的知识进行思考。 创设情境法通过实际的案例，激发学生的好奇心和求知欲。 三.资讯、（15分钟） 1.明确本节课的工作任务 2.由简单到复杂，讲解节汽车电路图的相关知识。 3.接受学生关于汽车电路图的案例及实际操作中存在问题的咨询。还有就是拓宽同学们的视野。 4.讲解本章节的知识点。 1)给学生展示汽车电路图的类型，并明确工作任。 2)讲解如何识读电路图。 3)引导学生分析电路走向。 1.接受教师提出的工作任务，聆听教师关于汽车电路图相关知识。 2.通过查阅资料.网上资源.学生手册以及视频资料填写任务工单资讯部分内容。 角色扮演，通过师生之 间的情景对话，学生采集信息，协助实际场景。 通过自学.教师讲授. 小组讨论等方式学习相关知识。 四、计划（5分钟） 1.审核学生制定的工作计划。 2.对工作计划提出修改意见。 3.接受学生咨询并监控学生的讨论。 1.以小组讨论的方式，制定本次课程的工作计划。 2.将制定的工作计划与教师讨论并定稿。 自主学习与小组讨论相 结合，以学生为主体，参与到整个修车流程中。 五.决策、（5分钟） 1.为学生提供所需检测设备，并提示设备安全注意事项。 2.为学生分配任务并开始工作。 3.接受学生咨询并监控学生的讨论。 1.根据任务要求，选择合适的仪器和相关工具。 2.分组4个工作小组，并再组长的带领下进行任务实施。 通过观看视频，教师演示，学生自学合作的方式，让学生掌握任务的操作要点。 六、实施（50分钟） 1.按照分组的人员进行分工。 2.完成任务工单中第四项（实施）里面所涉及到的项目内容。 3.指导学生在实习过程中所遇到的问题。 1.清点随车的工具和附件是否齐全并领取相关工具。 2.分析典型电路图。 3.填写任务工单中相关内容。 通过工位轮替，小组人人有事 做，人尽其责，提高课堂学习 效率，团队协作能力 执行计划，实训操作。 七、检查（10分钟） 1.讲解实施时的安全注意事项。 2.给学生领取相关工量具。 3.分工要求每一位学生各司其职，相互协作。 4.组织学生识读电路图换其它辅助电器设备的检修。 5.监控学生的操作并及时纠正错误。 6.回答学生提出的问题。 7.对学生的检测结果进行检查。 1.准备实施过程中所需要的资料例如：相关维修手册.工量具等。 2.每一位学生各司其职做好各项准备工作。 3.开始分析电路图。 4.在任务工单中记录相关数据。 5.记录拆装过程中所从在的遗留问题。 通过全程检查，约束学生 言行，较好的培养了学生的职业素养.职业意识和职业习惯，突破教学难点。 教师全程性检查.指点. 纠正。 八.评价、总结（5分钟） 1.对各小组进行综合评价。 2.提出改进意见注意事项。 1.根据任务工单的要求进行小组互评和自我评价。 2.根据教师提出的意见修改工作计划。 小组讨论