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苏霍姆林斯基的家长大学 巴语言大学创办家长大学 巴普雷斯高中是苏霍姆-林斯基记录自己生命的地方。同时,那里还有一所学校也是他心血的结晶,那就是家长大学。他的家庭教育思想就具体体现在这所学校里。 苏霍姆林斯基一向认为,学校如果缺乏家庭的配合,是不可能完成培养人这一细致而复杂的任务的。虽然大多数的家长都希望把孩子培养成人,但并不是所有的家长都善于教育子女,学校有责任引导家长走上正确教育子女的途径。这就是苏霍姆林斯基创办家长大学的思想出发点。 巴甫雷什中学的家长大学有三种学习班。第一种是为尚无子女的年轻夫妇举办的;第二种是为学前儿童的父母举办的;第三种是为各年级学生的家长举办的。这样,学生在学校里学习十年,而他们的家长则要在家长大学里学习十三年。学习期间,每月上课两次,每次一小时。父母双方都必须参加。因故不能出席者,必须向校长或班主任请假。课程由校长、教导主任和优秀教师担任。课上,主讲者并不进行泛泛的议论,而是针对存在的问题提出具体、切实的建议。例如,在未来父母的班上,要讲讲夫妇间的相互关系、各自如何把握自己的愿望等等;在学前儿童家长的班上,要讲讲如何发展孩子的智力和语言能力,如何培养孩子良好的情感等等。还将《父与子》、《母与女》、《家庭是处理好人类相互关系的学校》、《儿、童道德水平的头几条标准》等题目列为专题来讲。 家长大学在广大家长中享有很高的威信。家长们经常带有令人不安的问题到学校里来求教,并努力按照合乎教育原理的建议去教育孩子。 家长要从体制上接受改造 也许有人要问,一所中学设立七八个家长班,一月上两次课,教师不是要为此而疲于奔命了么!苏霍姆林斯基承认,巴甫雷什中学的教师的确在这方面花费了不少时间和精力,但他肯定地说,这么做是值得的,而且教师们也并不感到这是什么额外的负担。这一方面由于定期与家长会晤,日常的家访工作就可以免去;更重要的一方面是由于家长的积极支持和帮助能大大推动学校的教学、教育工作,因此而得到的益处是难以估量的。实践十分生动、有力地证实了他这方面的观点: 巴甫雷什中学十分重视学生的身体健康,并要求家长在提高学生体质方面与学校大力配合。家长们也确实采取了许多有效措施,在自己院子里建造凉亭,让孩子们能在新鲜的空气中看书、做作业和谈天;暑期,在瓜园和果园里搭起窝棚,让孩子们能在户外露宿度假;每天按时督促孩子起床做早操,添置冷水浴设备供孩子们进行冷水浴锻炼;纷纷养蜂,为孩子们提供营养丰富的蜂蜜;在入冬之前储存新鲜水果,保证孩子们全年需用。苏霍姆林斯基不止一次地在自己主要的论著中谈到巴甫雷什中学对学生进行的爱书籍、爱阅读的活动如何得到了家长们热烈的支持。几乎每个家庭都有一个小小的藏书室,并且逐月增添新书;傍晚,孩子们给家长朗读各种书籍时,连爷爷奶奶也参加进来了。他还曾满怀激情地描绘过学校举办图书节时老老少少相互赠书,以及欣喜地聚在一起朗读、背诵名著的动人场面。 此外,苏霍姆林斯基在教育实践中亲眼目睹的大量事实告诉他,在家庭中受到不良教育和心灵上受到创伤的孩子,往往是学校里最难于接受教育的孩子,对这些孩子就不仅是教育的问题,而是再教育的问题,而再教育则总是要比教育困难得多。这是苏霍姆林斯基重视家庭教育的一个重要理论根据。 苏霍姆林斯基不仅要求教师划出足够的时间做家长工作,而且要求家长本人划出足够时间用于家庭教育。他在《双亲教育学》一文中,以一个优秀拖拉机手为例,说明家长片面地强调工作忙而忽视家庭教育的做法是错误的。这位出色的拖拉机手由于工作成绩卓著而备受推崇,不仅报纸上经常刊登他的相片,村子大路两旁,也悬挂着他的巨幅照片。但他对自己的独子却娇纵放任,不加管教,致使孩子成了一个躺在父亲功劳簿上的吊儿郎当的学生。学校多次请他来校商谈教育儿子的问题,他都推说工作脱不开身、没有时间而不去学校。一天,儿子打了同班的一个女同学,这才把他请到学校来了。他一回家,就把孩子狠狠地揍了一顿,说什么“好叫你别让我再上你的学校去!”第二天,满心委曲的儿子便在父亲的相片上抹了两把泥土。苏霍姆林斯基向家长呼吁道,不管生产和工作有多忙,都别忘了家里还有更重要、更复杂、更细致的工作——教育人的工作。任何人,从部长一直到看门人,都可以找到替代的人选,可一个真正的父亲是不能由旁人来替代的。如果学校请你去时,那么你就得同工作单位好好商量,让他们放你去,一定要去。 真正的爱与不足 下面这个古老的乌克兰传说深深触动了苏霍姆林斯基的心,引起了他的沉思: 儿子娶了一个美丽的姑娘。媳妇讨厌婆婆,对丈夫说:“别让母亲进屋子,让她呆在廊下。”儿子就把母亲安顿在廊下。可是媳妇还不满足,又对丈夫说:“别让你妈的气息熏了这屋子,让她搬到草棚里去住。”儿子就把母亲赶进了草棚。一天夜里,媳妇在盛开的苹果树下憩息,看到母亲从草棚里出来,就勃然大怒,便进一步对丈夫说:“如果你要我与你在