3-1-6 不规则物体的体积（例7）教案 六年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学六年级下册核心素养目标教学设计 3.1.6 不规则物体的体 教学内 人教版小学数学六年级下册教材 P25.例 7. 容 1.能熟练运用圆柱的体积公式计算不规则物体的体积，体会转化思 想。 素养目 2.经历圆柱体积公式的运用过程，体验将不规则物体转换成规则物 标 体，从而计算出体积的数学方法。 3.感受数学问题之间的相互转化的巧妙美，培养学生分析、解决问 题的能力，渗透转化的数学思想。 教学重 灵活运用体积公式求不规则的圆柱体容器的容积。 点 教学难 学会正确分析实际问题的方法。 点 教学方 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 法 教学准 多媒体课件 备 教学过程 教学环 师生双边活动 设计意图 节 1.引导学生回顾本节课相关知识。 设疑导入， 一、 （1）想一想怎样测量梨的体积。 唤醒已有的 激趣导 （2）情境导入。 知识经验， 入 你能求出啤酒瓶子的容积吗？ 做好前测， 前测达 2.小结，引出课题。 为探究新知 标 做好准备。 二、 1.学习例 7, 探究新 ①理解题意: 知 条件:瓶子内直径是 8 cm,瓶内水高 7 cm,瓶子倒 此环节教师 导学达 置后无水部分的高是 18 cm 的圆柱。 引导学生利 标 问题:这个瓶子的容积是多少? 用公式,自主 ②质疑。 尝试解决问 这个瓶子是圆柱吗?怎样求出它的容 ? 题,采取实物 ③实物演示。 演示、合作 用两个相同的酒瓶,内装同样多的水进行演示。 探究、让学 ④尝试解决。 生独立计算 　3.14×(8÷2)2×7+3.14×(8÷2)2×18 汇报结果的 =3.14×16×(7+18) 方式传授知 =1256(cm3) 识,体现了 =1256(mL) “以学生为 答:这个瓶子的容积是 1256 mL。