陶行知教育思想对新课改高中英语教学的启示 论文.docxVIP

PAGE PAGE 1 陶行知教育思想对新课改高中英语教学的启示 摘要：在新课程标准的要求下，我国各个学科的教学方式都有了一定程度的改革。英语学习对于学生日后的长远发展具有积极的意义。在高中阶段，学习英语主要是让他们能够对语言进行综合的应用，掌握更多的单词以及语法知识，学习一些人文素养知识，使其心理健康得到全面的发展并能够有综合的进步。陶行知思想教育在高中英语的教学过程中，能够发挥巨大的作用，全面提升教学质量与水平，打造全面和谐的环境，进而加强教学效率。 关键词：陶行知教育思想；新课改高中英语教学；启示分析 引言 陶行知先生是我国著名的教育家，他对西方知识有深入的了解与探索，并且结合我国具体的现实状况，提出了“生活就是教育”“社会就是学校”的观点，他认为教师所持有的教学方式，必须符合学生的自我发展，同时，教师一定要教会学生学习的方法。陶行知先生所表达的深刻观点，属于我国宝贵的教育财富，推进着我国教育的持续进步，并且，目前依然具有很好的使用价值。在新课程的改革标准下，高中英语教学与陶行知教育思想的有效碰撞，必然可以达到很好的教学成果，教师要以学生为主体，按照学生的个体差异性，提出具有针对性的教学措施，让学生可以对英语这门学科做到熟练应用，全面提升自我。 1 将教学与生活联系在一起 为学生创造相应的语言环境 在教学时，教师面对的不是死板的事物，而是每一个鲜活的灵魂，他们会思考，会有自我情绪，即使学生年龄较小，缺乏一定的生活阅历以及经验，但是他们会存在很大的求知欲以及探索欲，对于周围出现的新鲜事物，都保持着高度的好奇。所以，教师在开展教学活动时，一定要按照学生的喜好，根据学生的特点，去制定相应的教学计划，让学生能够依据自己的生活习惯以及阅历经验去学习。教师一定要尽可能地开展实践活动，为学生创造多种语言学习的平台、机会，让学生可以学会自主学习，合作学习，学会处理不同情境下发生的各种问题，让他们能够清晰认识到英语的重要性，以及如何去使用英语。学习一门语言是长远的计划，并不能够在短期内取得巨大的成效，必须遵循相应的自然规律，所以，为了能够加深学生对于英语学习的理解以及热情，教师要尽可能为学生提供有真情实感的语言环境，让学生全身心地融入到英语学习的过程中，享受听、说、读、写英语文字的乐趣，全面提升他们的口语表达水平，以及学习英语时的自信心，学习必须要有实践活动，纸上谈兵，永远不可能会真正地掌握一门技巧。比如，在学习一些叙事类的文章时，教师就可以利用多媒体设备，在网络上收集相应的视频、音频或者图片，在课堂上向学生展示，给予学生一定的视觉冲击，让学生可以树立起对于英语学习的好奇心，而且通过多媒体设备播放一些生动的画面，还可以激发学生的发散思维，在最大程度上激起学生的学习兴趣，让学生可以不自觉地参与到活动中，来获得更多的知识。 引导学生观察生活 陶行知先生曾经表示，学校对于学生而言，是一个封闭的场所，不仅会禁锢学生的肉体，而且还会使学生的思维得不到发散。所以，师生之间应该打破这一束缚，教师与学生的关系，不仅仅只存在在校园里，还应该在社会中也有所体现。当然，社会上每个人与人之间的沟通交流是必不可少的，要学会与他人合作，互利共赢。虽然学生是在校园中，并没有与社会有过多的接触，但是两者之间并不是完全划分清晰的关系，还是存在一定的联系，社会也是一个巨大的学校，每一个人都可能成为我们的老师，每一个人也可能去影响他人。所以，教育一定不能与实际生活脱轨。好的教育要了解学生的需求，了解社会的需求，并拿出相应的针对性措施，去做出一定的举动，为社会培养更多的优秀人才，让学生可以得到全面的发展。 在学习英语时，因为我国文化与西方文化的巨大差异性，加之国人之间生活的不同之处，学习英语可能会感觉到一些困难[1]，但是，教师应该要拿出具体的举措，去解决这个问题，让学生都去观察身边出现的事物，学会自己沟通、思考，让他们自己进行实践，然后反思，总结经验，并能够学会与他人合作。在这个过程中，增强学习的信心，产生对于英语学习的热爱，最好可以做到学习与生活高度统一的状态。比如，在学习“other country， other cultures”一文时，教师就可以通过对比东西方文化的差异，以及不同居民的生活习性，首先打开学生的学习热情，然后让同学畅所欲言，说出自己所了解的不同文化，在课堂上展开讨论会，调动课堂气氛，提升教学质量，在特定的环境中，可以快速提升学生的接受知识能力与乐趣。 2 做到教学做合一 2.1 使用生动的教学形式 教师在教学时，一定不能死板的照本宣科，按照PPT为学生讲解知识，而是要使用鲜活灵动的教学方式，激发学生的学习热情，调动课堂气氛，让学生可以不自觉地融入到学习的氛围中。比如说，在学习“a room in the hotel”这一文时，为了让学生可以