信息化希沃白板，增加美术课堂的愉悦性 论文.docxVIP

PAGE PAGE 1 信息化希沃白板，增加美术课堂的愉悦性 摘要： 随着信息技术突飞猛进的发展，现在的教育越来越需要跟紧时代的步伐，多运用现代信息技术所带来的便利。现在的教学不仅是单纯的言传身教，更多的是讲究怎么能够更高效，更全面的传道授业。希沃白板，作为新一代的交互式“黑板”应运而生，在教学中发挥举足轻重的作用。在小学美术教学中的应用越来越广泛。在教学实践中，对教学情境的创设，师生的课堂互动，都提供了丰富的资源支持。促进帮助教师轻松实现美术课堂的趣味性与高效性。 关键词：信息化 希沃白板 美术课堂 愉悦性 2020年，我市为了提升小学美术信息化教学能力，打造更加高效的美术课堂。促进信息技术与美术课堂教育教学的深度融合，举办了小学美术信息化教学专题研讨会。本次研讨会，我有幸对其进行了全程观摩。这是我第一次近距离接触如此新颖的信息化教学模式。打破了我很多原有固定的想法，原来美术课也可以上得如此新颖、有趣、富有愉悦性。我不禁思考，我的课堂是否可以变得如此新颖、生动，如此富有愉悦性。为了达到这一目标，我找到了我之前设计的一节课，对其进行重新塑造。下面就二年级上册的《青花盘》这一课，谈一谈我的看法。 案例过程： 第一部分，师生问好，上课伊始。我播放了一段动画《瓷韵》的片段，以此来激发学生的兴趣与好奇心。运用大量的图片对比，让学生自主总结青花盘的特点。用蒙层的橡皮擦效果擦出青花盘这一概念。随后出示图片，让孩子们猜一猜这个瓷器瓶子的年龄，并介绍其装饰特点。接下来为了增加和孩子们的互动性以及对青花盘这一概念的认识，我选择用希沃白板的互动功能，让孩子们主动上来选择他所认为的正确的青花盘，并对其打勾，增加了趣味性，孩子们比较踊跃。 第二部分，为了让孩子们了解青花盘上所要装饰的内容，我出示了大量的图片，让学生对其进行总结。大量图片的出示增加了孩子们的眼界，丰富了他们的认知。随后抛出一个问题：为何会选取这些事物进行创作呢？都有哪些寓意呢？经过对比总结，孩子们认识到青花盘的内容并不是随意选择的，而是都被赋予了一些美好的寓意。例如仙鹤寓意着延年益寿，鱼寓意着年年有余，喜鹊寓意着喜上眉梢等等。这些被赋予的美好寓意更加增加了青花盘的文化价值。 第三部分，探究画法。通过希沃白板的动画功能，对3种常见的构图形式进行了总结和概括。运用希沃白板的互动功能，让孩子自己通过动手摆一摆纹样，增加课堂的趣味性。加深孩子们对盘心花纹，盘边花纹，满盘花纹的认识，分析这3种构图方式的不同之处。 第四部分，教师示范，学生创作。教师示范并解说，青花盘的创作过程和表现手法。处处围绕本节课的重难点进行展开，板书创作过程构图，装饰，添加。学生根据教师的示范及讲解，进行创作。学生作品通过授课助手拍照上传，及时进行评价。对于提出的改进意见，可以用画笔工具进行当堂修改，做到及时反馈。 义务教育美术课堂标准指出：“美术课程强调愉悦性”，这就要求在进行美术课堂教学活动时应充满愉悦感，寓教于乐。充满轻松愉悦的美术课堂，才能让孩子们爱上美术并产生持久的学习兴趣。传统的教学方式已经不能满足孩子们的需求，因而希沃白板出现在了我们的视野里。它的各种功能专为教师教学而设计，可以广泛地运用到美术课堂的各个环节，丰富美术课堂的趣味性。 希沃白板中的放大镜，蒙层，隐藏，授课助手等功能都是课堂教学中的一剂佐料。正确恰当的运用，会使课堂充满乐趣，充满愉悦轻松的学习氛围。二年级的孩子，年龄特征较小，自控能力较差。但对于动画具有着极大的兴趣。因而在本课的教学导入环节，运用贴合本课教学内容的视频动画自然导入，吸引孩子们的眼球，调动他们的积极性。让他们在课堂的开始就营造出一种轻松愉快的氛围。在讲述青花盘这一枯燥概念时，并没有采用传统的直接出示定义的方法。而是使用希沃白板的蒙层功能，先出示其定义，然后让孩子们对其补充，理解。然后橡皮擦擦出青花盘这一概念。重点处使用希沃白板的画笔功能对其进行标注，而且颜色也可以自由选择。这一新颖的教具使用，让孩子们的目光紧随教师，使得教师不需过多关注课堂纪律。学生探究画法环节中，运用了希沃白板中的隐藏功能，孩子们对3种常见的构图形式进行摆一摆。通过动手操作丰富了孩子们对这3种形式的认识，而且上黑板进行摆放，增加了孩子们的学习兴趣和积极性。随着信息化技术的发展，课堂评价的方式也多种多样。例如在本课中的作品评价环节，教师通过授课助手拍照上传这一功能，改变了传统的作业点评方式，直接在学生作品上进行修改，根据不同的需求选择性能不同的工具，现场绘画出不同的笔触效果。也可以通过选择颜色进行自由调配，调和出不同的色彩。当孩子们直观的看到自己的作品被改动后的样子，更加的兴奋，原来自己的作品也可以变得如此的丰富多彩，激发学生的创作欲望。而且在课堂的教学过程中，教师也可以通过白板的班级优化