护士在护理英语交班中的作用.docxVIP

护士在护理英语交班中的作用 基于以上学习和国内外交流的形式，结合我们部门的员工特点，设计了一种新的英语交流方式，易于掌握，容易学习。自1995年8月开始研究并实施至1998年4月。现在它已经正式运行。结果如下。 1 临床数据 1.1 岁0.岁 实施前人员情况, 女11人, 年龄23～37岁, 学历大专2名、中专9名。实施后人员情况, 女11人, 年龄24～41岁, 学历大专8名、中专3名。 1.2 英语技法的应用模式 ①建立英语交班的基本模式:靠医护的配合等。我们首先意识到医生的英语水平高, 请他们给护士授课, 从最基本的国际音标开始掌握单词、句型、语法、课文、练习、阅读。上课的形式以提问、对话、背诵、填空、选择、考试为主要内容。以科室为单位组织在一起学习集中专科英语词汇量, 重点易突出。建立英语手册, 内容有英语专科诊断、症状、交班概况、基本句型、数词及词缩写等, 供方便查阅及随时记录。规范模式样板、统一标准, 模式可随交班内容的不同进行套改。探讨模式过程中我们一项一预测;一句一分析;一难一对策。医院是24 h医护值班制, 护士遇到英语难点可随时请教医生或及时查阅, 模式的建立促进了医护学习, 提高了英语水平。特别对新来护士, 应用此模式均能在2个月内掌握应用英语交接班。②建立英语口语练习的基本模式:靠英语角推动力。医护英语交班完毕后, 大家相互英语提问、回答、翻译, 以对话形式练习, 并复习每周学过的英语内容及交班模式。英语角设一黑板, 所有入院病人床号、姓名、诊断用英文书写, 随出入转科及时更换。固定时间、地点使用多媒体英语教程软盘图文并茂, 使用语言复读机练习口语, 英语角是检验英语学习效果的最好课堂。通过面对面的会话, 使大家在听、说、读方面有了很大提高, 同时也增强了学习英语的自觉性及紧迫感。 1.3 书写水平的差异 详见附表。附表显示, 实施后英语口语和书写水平显著较实施前提高, 经卡方检验有显著性差异, χ2=14.4和15.5, 均P0.005。 2 讨论 2.1 要善于运用语 随着国际国内科学技术日新月异的发展, 国际交流的日益增多, 英语是国际通用的六种语言之一, 是我们学习工作的一种工具。如护士晋升职称、进口设备的引进、论文书写等, 都需要护士有较高的英语水平才能适应需要。因此英语交班模式是临床学习英语的一种途径及方法。 2.2 扩大了护士的专业技术 探讨及实施英语交班模式过程中, 培养了护士应用英语专业口语会话及笔译的能力, 学用结合, 年复一年的外语交班会使护士的英语适用范围得到多方面发展, 专业技术得以提高。符合特色, 模式形式新, 便于适应, 利于掌握, 值得推广。