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浅谈英语有效教学 1 英语的听力的重要性条件 这不仅是老师自己实现的，也是学生实现的。在七年级上学期, 学生刚接触英语, 就要对学生思想上进行动员, 让他们明白听力的重要性。在以后的英语学习中还要不间断地提醒, 让学生在3年的学习中自始至终保持对听力的兴趣与重视。 2 注意传统课堂教育中的听力培养 2.1 加强英语组织教学 学生的英语学习主要是在课堂上进行的, 要提高学生的英语听力水平, 要坚持课堂教学这一主要渠道。教师要始终坚持英语授课。 在七年级起始阶段, 可以适当结合一些母语, 在以后的教学中, 逐步增加英语课堂用语, 最后过渡到完全用英语来讲课。教师在用英语组织课堂教学中可以用一些手势、面部表情等加以辅助, 以帮助学生听并理解。只有坚持不懈用英语组织教学, 才能让学生在课堂中得到不间断的听力训练, 也可以培养学生英语的语感。在讲课中教师不仅自己多讲英语, 还鼓励学生大胆地讲英语, 以创造浓厚的英语气氛。 2.2 语言听力材料 新标准的中学英语课本中, 每一模块都有Listening部分作为听力材料, Workbook中也有相应的听力理解练习题, 这些都是必听材料, 都要求充分利用。同时搞好课文及对话听力的教学。课文听力语速适中, 发音清晰, 便于学生接受。因此, 笔者总是将教材的课文、对话作为听力训练材料。在听对话前, 先提2～3个的问题, 让学生带着问题听, 这样听的效果自然会好一点。再者合理利用课本配套的阅读听力训练, 选择那些比较有趣的贴近生活的材料作为泛听材料, 其中的佳句要求学生精听, 尽量做到精听与泛听相结合。 2.3 掌握正确的贸易能力 朗读是提高听力的重要手段, 大声朗读可以帮助提高听觉理解能力。只有读得准, 才能听得准。要让学生自己在系统的语音学习中发现自己的错误, 体会单词和短语的正确发音, 掌握一些有关重音、重读、失去爆破、连读、停顿和语调等方面的知识, 朗读速度要逐渐加快, 在读完后立即进行复述。这种方法既可以练习自己的快速反应的能力, 又能练习口齿的伶俐程度。背诵也是加深理解、消化内容的过程, 使自己的词汇、句型和语法在脑海里扎根, 为实际运用英语、听懂英语奠定良好的基础。 2.4 声音对听力的培养的意义 英语听写是提高听力的有效途径。学生在听写的时候, 听到的是一系列的信息的声音, 这些声音对学习掌握英语有意义。试想, 如果叫一个没有学过英语的人来做听写, 他是不可能写下什么东西的。所以, 能听懂是做听写的前提, 这本身就是对学生听力的培养。平时, 笔者不仅听写单词、词汇, 而且听写那些重要的语段。通过听写训练, 学生的听力能力得到提高。 2.5 加强语音学习与听力训练 在初中英语的学习过程中, 每一单元的教学结束后, 都要力争拿出一节课的时间来训练学生的听力。教师可以去精选一些与课文难度差不多的听力材料让学生来听, 具体的有听单词、听句子、听短文等。教师应强化精听, 通过大量的正常语速的日常对话, 使学生逐步熟悉语音、语调、停顿、重读、连读等。让学生发现和辨别连贯表达中的语音变化, 捕捉快速语流中的重要信息。有时为了提高他们的听力兴趣与积极性, 也可以听一些英语诗歌与英文歌曲, 英文歌曲普遍具有悦耳动听、旋律优美、歌词生动形象等特点, 经常收听英文歌曲是锻炼听力的好办法。音乐对人的心理暗示、注意联想等作用, 更利于理解听力材料。 2.6 掌握文章的目的和内容 在英语听力中, 要使学生掌握听的技巧。1) 让学生能够根据已有的知识内容如插图、场景以及有关的一些知识材料进行预测和推断谈话内容。2) 整体理解, 教育学生不要去纠缠某一个词或句的意思, 要抓住主题句, 听清楚文章的思路和整体表达。3) 边听边记。在听力训练时, 要求学生在听的同时记录下所听材料的重要信息, 如时间、地点、人物、事件等, 以便理解文章内容和准确作答。4) 推测判断。有时说话者的意图和目的暗含于语言材料之中, 因此要求学生具备根据所述内容, 对说话者的目的和意图有正确的推断能力。5) 注意把握时间。每篇听力之前都会有2～3分钟的读题时间, 千万别浪费这宝贵的时间, 要在这段时间内把答题要求弄清, 同时迅速地浏览选项, 捕捉重要信息, 预测可能提出的问题, 带着问题去听就可以使听有针对性。 3 利用空闲时间加强听力训练 3.1 巧巧能长,能强 这是最基本的一个环节。课文录音带几乎每个学生都有能力购买。学生通过多听, 熟能生巧, 既可以熟悉课文内容, 还可以多模仿英美人士的语音语调, 从而提高听力。教师可以定期向学生家长了解这个情况, 以监督学生是否完成这个任务。 3.2 课余时间的利用 教师可以去购买或自己录制一些与课文难易程度相同的录音磁带, 交给学生利用课余时间轮流听。但要注意一定要布置一些有助于听力理解的题目 (比