高考诗歌鉴赏之表达技巧“以乐景衬哀情”教学反思.docVIP

高考诗歌鉴赏之表达技巧“乐景衬哀情” 教课反省：说说怎样上好高质量的古诗词鉴赏课 经过这节课就怎样上好高质量的古诗词鉴赏课说说我个人的看 法： 古诗词鉴赏是高考语文中的一个必答题，在上好古诗文课以前，要修业生先理解诗歌题材的分类：田园诗，送别诗，羁旅游级诗，闺怨诗等。 意象：诗歌的意象也叫形象，分为景，物，人， 景：我们所说的景一般指的是广义上的景，古诗词鉴赏题中可能 会问到写景的手法，写景的技巧，写景的作用。不论他怎么问，我们 都应当从以下几个方面去答：①光景：布局的层次，一般是由高到低， 由远到近，使整个画面有条有理，富裕灵巧感。②色彩：分为暖色彩 和冷色彩，用色彩写光景特色的方法分为衬托和反衬。③感观：可能 会经过感观来写景，感观中我们特别要注意的是通感的修辞手法，如 2012年陕西高考：软红光里涌银山，由嗅觉写到了视觉。④动与静， 古诗词鉴赏中，有时会出现以动衬静或许以静写动，以上这四种方 法就是告诉我们怎样鉴赏古诗词中的景。 物：诗人可能会经过物的某种质量或物的品种特色来抒发某种感情，如王勃的《咏风》借写冷风的无私奉献，进而写自己对无私奉献的人的歌颂。诗人有时还会写物的某种遭受，来委宛委宛的写自己的遭受，如：骆宾王的《在狱咏蝉》借蝉的遭受来写自己怀才不遇，壮志难酬的情怀，这类写法我们叫做借物抒怀，借物咏怀或许托物言志。 人：古诗词中的人一般都指的是诗人自己，君王，游子或女子，也有可能有历史上的人和事，假如古诗词中出现了历史的人和事我们把它叫做咏史怀古诗，诗人想要借这些人和事表达自己的某种感情，这类手法我们在答题的时候便可答用典故：2013年高考陆游的《鹊桥仙》问：词的结尾用贺知章的故事有什么样的意图这个时候我们就要答用典。《永遇乐·京口北固亭怀古》顶用到的典故也许多。 表达技巧：古诗词鉴赏中第二个大的方面就是表达技巧，它包含 个方面①表达方式②修辞手法③表现手法 表达方式;常用的五种表达方式古诗词鉴赏中只用两个：描绘和抒怀。描绘又分为衬着和衬托。假如古诗词中出现了两个以上同样光景叠加在一同，我们就能够答衬着。如：2012年高考《思远人》词的上片出现了红叶、黄花、词人用这两景就给我们衬着了冷清凄清的晚秋图景，衬托了对远方行人深长的想念之情。衬着的是景衬托的是情，情形一致答衬托，景情相反答反衬，一般是乐景衬悲情，抒怀分为直抒胸臆和间接抒怀，古诗词中直抒胸臆的句子仍是相对照较少 的，间接抒怀又分为借景抒怀、情形交融（寓情于景）、以景抒怀。如杜甫《绝句》诗人经过“碧江”“鸟白”“山青”“花红”给我们衬着了一幅春日美景图，进而反衬出诗人的思乡怀人之情，诗的最后一句“何日是归年”属于借景抒怀的种类。从抒怀手法来看反衬出诗人的思乡之情。 修辞手法：高考纲领中要求我们学生掌握的9种修辞手法：比喻、比较、对偶、排比、夸张、频频、设问、反问、借代。答题的时候要 修业生注意：全部的修辞手法的作用都是为了加强诗歌的表达成效。 如：李煜《虞佳人》中最后一句：“问君能有若干愁，好似一江春水 向东流。”就采纳了比喻的修辞手法，写出了愁思的绵延不停、愁的 长 表现手法：这是从散文中借鉴过来的：有铺垫、象征、卒意显志。 以上这些是古诗词鉴赏的第二个板块：表达技巧 情与志：诗歌最后都要归到感情上来 知人论世：鉴赏古诗词的时候，必定要对诗人的时代背景有所认识，有些诗人的平生年其实不是一尘不变的，这个时候我们就要注意这首诗写于什么时候，能帮助我们对诗词的理解。 题材：诗歌的题材直接决定诗歌的感情方向。如：田园诗就表达对田园生活的神往之情以及对田园生活的喜欢之情。 意象：诗歌的意象直接决定诗歌的感情内容 综上所述，诗歌鉴赏的三大板块，意象、表达技巧、情与志，要求我们学生在答题的时候注意方法技巧，正确答题，诗歌表达技巧的答案不是独一的，但诗歌的感情倒是同样的。 古诗词鉴赏是高考取的一个要点，同时也是一个难点。这就告诉我们：上好一堂高质量的古诗词鉴赏课显得尤其重要，只需教给学生正确的简短有效的方法才会不失交上一份满意的答卷。 在此后的教课中，我会自始自终的坚持以优异老师的课为契机，进而不停完美自己，提升自己，上出高质量的课，这将是我不停努力不停奋斗所要追求的目标！