四年级下册数学教学设计-2.1、认识整万数-苏教版.docxVIP

四年级下册数学教学设计-2.1、认识整万数-苏教版 1. 教学目标 （1）知识目标 了解整万数的概念和特点； 能够辨认每一位上的数，并写出对应的数位； 掌握对正整数的取整操作，正确读出不同位数的整数。 （2）能力目标 提高学生观察分析的能力； 培养学生精确计数的能力； 培养学生交流表达的能力； 培养学生发现问题和解决问题的能力。 （3）情感态度目标 培养学生乐于观察、思考和探究的兴趣； 培养学生爱好数学、喜欢数学学习、养成严谨求精的态度。 2. 教学重难点 （1）教学重点 教授整万数的概念和特点； 帮助学生认识每一位上的数，知道每一位上的数代表的数位。 （2）教学难点 帮助学生掌握对正整数的取整操作，正确读出不同位数的整数。 3. 教学过程 （1）导入 Step 1 教师可以询问学生：“你们知道什么是整数吗？”让学生回答。教师接着问：“那么你们知道整数最大有多大吗？”让学生思考。 Step 2 展示一个从 0 到 100000 的斑马线条，并让学生猜测最大的整数是多少。询问学生：“有谁见过比 10000 还大的整数呢？”让学生回答。 Step 3 让学生通过口算，将一万以内的整数从小到大读一遍，让学生感受一下整数的变化和位数的变化。 （2）讲解 Step 4 向学生讲解什么是整万数，并介绍整万数的概念，例如“整万数就是最高位是万位数的数。”并向学生展示一些整万数的例子，例如10000、20000、30000、40000、50000等。 Step 5 讲解如何辨认每一位上的数，但我们应该从哪一位数位开始呢？ 万位数：最高位数； 千位数：在万位数的左侧，右边是百位数； 百位数：在千位数的左侧，右边是十位数； 十位数：在百位数的左侧，右边是个位数； 个位数：最低位数。 向学生展示四位数，例如1234，并让学生写出每一位的数位。 Step 6 讲解对正整数的取整操作，例如： 取千整，9877 → 9000； 取十整，4567 → 4560； 取个整，7896 → 7890。 让学生自己动手实践。 Step 7 展示一个亿的斑马线条，让学生感受一下整数的变化和位数的变化。 （3）练习 Step 8 让学生通过练习题检验学习成果。 课本 P4-5 习题。 （4）延伸 Step 9 让学生自己思考，有哪些实际场景中会涉及到整万数，例如： 工资； 电话号码； 身份证号码等。 向学生展示一些实际场景，并让学生自己体会。 4. 课堂总结 通过本节课的学习，学生应该能够辨认每一位上的数，并能正确写出对应的数位，掌握对正整数的取整操作，正确读出不同位数的整数，以及了解整万数的概念和特点。